《1小学信息技术基本技能快乐打字的实践研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1小学信息技术基本技能快乐打字的实践研究（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学信息技术基本技能快乐打字的实践研究课题研究报告目 录一、课题研究简介.2（一）序言2（二）相关变动与更改2二、课题研究的主题部分.3（一）研究问题31、研究背景32、研究目标33、研究意义34、核心概念45、研究内容56、特色与创新之处5（二）研究综述51、文献综述52、本课题相关的学术思想（理论依据）73、研究的思路和方法9（三）研究的发现与结论.12（四）研究成效.16（五）分析与讨论.18（六）下一阶段研究的设想.19三、结束语20四、参考文献21五、致谢22一、课题研究简介本课题组成员在2010年7月开始对小学信息技术课键盘教学进行专题研究，并于2010年9月以小学信息技术基本技能
2、快乐打字的实验研究为题向海珠区教育局申请立项，并与2010年11月被批准为海珠区教学科学“十一五”规划C类课题。（立项号：2010C003）（一）序言随着计算机课向信息技术课的演变，小学信息技术课的教学内容发生了很大的变化。以往的小学计算机教学强调技能训练，曾有不少学校的计算机教师把计算机课变成了打字课。而今天信息技术课强调的是培养学生信息技术的兴趣和信息素养，因此技能训练被弱化了，不少学校的信息技术教师对指法训练这一部分进行了淡化处理。并且也由于指法学习、打字训练相对枯燥，学生学习的热情不高，所以教学的效果普遍不理想。从平时到各校的听课中，就可以看到，学生能真正掌握键盘指法，熟练打字几乎是凤
3、毛麟角。学生应该在小学阶段掌握的电脑操作基本技能却没能做到，尤其是在信息技术与课堂教学整合的实践中出现了这样一种现象：由于学生的汉字录入水平较低，学生在进行学习活动时打字的速度缓慢、费时，在很大程度上影响并制约了课堂的有效教学和活动开展。众所周知，熟练正确的打字指法、规范快速的汉字录入是操作计算机的一项重要基本功，是学生一旦掌握就能终身受用的技能。这既是学生学习信息技术其他技能的基础，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。因此，学生打字技能的掌握是小学信息技术基本技能的重中之重，没有中英文打字训练的信息技术课堂，就像是在语文教学中没有指导学生正确书写一样。（二）相关变动和更改在课题申
4、报之初，由于对教育科研相关理论的误解，我们以小学信息技术基本技能快乐打字的实验研究为题立项。由于教育实验就是利用实验的方法来研究教育问题，指的是研究者按照一定目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法。需要在实验之前进行相关假设，实验的过程中要严格控制相关变量，对研究的过程要求极其严格。而我们的课题是快乐打字教学方法、策略等的研究，是要求我们从实际问题出发，以解决实际问题为首要目标的一种实践活动。因此，我们认为我们的课题不应该定位为“实验研究”。经过了对本课题的重新审视和定位，2010年11月，我们课题组把课题的名称重新命名为小学信息技术基本
5、技能快乐打字的实践研究。二、课题研究的主体部分（一）研究问题1、研究背景键盘是行命令交互时代遗留下来的计算机输入设备，在当今的图形交互时代，仍然具有重要的价值，它固守着自己的应用舞台。但是，键盘和指法的教学一直是信息技术课程中颇受争议的话题。在计算机课程诞生初期，被教师们自发而过分的重视，出现了把信息技术课变成了“打字课”的现象。然而，新一轮的课程改革以来，强调通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，信息技术课堂中的技能训练普遍被弱化，指法训练被许多教师作淡化处理，能真正掌握键盘指法，熟练打字的学生几乎是凤毛麟角。由于学生的汉字录入水平较低，在进行学习活动时打字
6、的速度缓慢、费时，在很大程度上影响并制约了课堂教学活动的有效开展。对于计算机的操作，键盘指法是一朝学会终身受益的技能。同时，在小学信息技术教学中，学生对键盘的学习和指法的熟练程度将很大程度影响教师后续教学模块的节奏和效率，也将很大程度影响学生电子作品的完成度与学习兴趣。因此，键盘和指法的学习极其重要。但是，键盘指法的学习相对枯燥，对于三、四年级的小学生来说，是一种不容易掌握的知识技能。为此，如何在教学实践中更有效地进行键盘教学，让学生愉快地进行指法学习，提高学生中英文打字的技能和水平，这已成为信息技术教师所必需研究和解决的问题。2、研究目标以创新的教学形式为切入点，探索解决小学计算机键盘指法教
7、学中存在的“学习内容枯燥、学习情绪低落、学习效果低下”等问题，为提高计算机键盘指法教学提供有效的途径。3、研究意义（1）新课程的呼唤以及学生终身发展的需要 随着计算机课向信息技术课的演变，小学信息技术课的教学内容也发生了很大的变化。以往的小学计算机教学强调技能训练，曾有不少学校和计算机教师把计算机课变成了打字课；而今天信息技术课堂强调的是培养学生的信息素养，弱化技能训练。由于指法训练相对枯燥，从学生的学习兴趣这一角度考虑，不少学校的信息技术教师对指法训练这一部分进行了淡化处理。结果怎样呢？在信息技术与课堂教学整合的实践中出现了一种局面：由于学生的汉字录入水平较低，学生在进行某些活动时会感到吃力
8、、费时，在很大程度上影响了课堂教学的正常进行。实际上，熟练正确规范的指法、快速输入汉字是操作计算机的一项重要基本功，这既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。因此，没有中英文打字训练的信息技术课堂，就像是在语文教学中没有指导学生正确书写这一基本功的训练。计算机的普及应用，使计算机已渗透到我们生活中的各个角落。汉字输入和计算机文字处理的日益重要，已成为我国中小学信息技术课程的重要内容。随着新一轮课程改革的深入开展，对信息技术课程基本技能的“键盘学习中英文打字”有效教法提出了更高的要求。如何在教学实践中更有效地进行键盘教学，提高学生中英文打字的技能和水平
9、，这已成为信息技术教师所必需研究和解决的问题。本课题拟图通过对“小学信息技术基本技能键盘学习中英文打字有效教学”的研究与实践，立足于改变当前小学基本技能教学的薄弱环节，提高课堂教学效益，提高学生键盘操作的技能，提高教师信息技术教学能力，使小学信息技术课堂的基本技能教学更有成效。（2）课题研究在小学信息技术技能教学的地位和作用国家教委全国中小学计算机教育研究中心王相东教授在我国中小学计算机学科教学的现状与发展一文中指出“开设小学计算机课程的目的在于培养小学生学习计算机的兴趣和意识,以及为今后进一步的学习奠定良好的基础。教学应以操作技能的训练和益智游戏为重点,如键盘指法、汉字输入、辅助教学软件的使
10、用、计算机绘图、唱歌、益智游戏等。” 并在“关于中小学计算机汉字输入方法”中提到：“学习电脑首先要学的是键盘指法，运用正确的指法来击键，提高英文打字的速度，从中灵活双手，促进手击眼看脑想的同步发展。”可见对“键盘学习中英文打字”的有效教学研究，既是时代发展的需要，更是信息技术课程学习的迫切研究的重要内容。对于计算机操作来看，键盘指法是一朝学会、终身受益的技能。在小学安排键盘指法训练，为提高键盘的熟练操作、自如地使用计算机打下坚实基础。从专职十几年信息技术教学的老师中了解到：通过对数以千计已毕业的学生调查，学生在小学学习信息技术，他们最感谢的不是老师教会他们的电脑使用、电脑作品制作等，而是一手漂
11、亮的键盘指法。在键盘上如飞的、娴熟的打字，既让他们赢来了同伴的羡慕和青睐，更是给他们在学习、工作上带来了很多优胜的地方。以学生的话说“标准、娴熟的键盘打字，让我们终身受益。”可见，掌握好键盘操作的这项基本技能对于学生来说意义巨大。针对上述状况，我们认为改革键盘指法教学，提高信息技术课堂教学质量迫在眉睫，也势在必行。4、核心概念（1）何谓快乐：在心理学上，快乐属于情绪情感的范畴，是一种感受良好时的情绪反应。快乐常见的表达方式是笑。（2）技能教学：以形成正确使用计算机的基本操作为目标的一种教学。（3）所谓“快乐打字”：是以培养正确使用计算机的基本操作为目标，以设计和使用适合小学生年龄特征和心理特征
12、的键盘指法学习软件为突破口，以特定的故事情境为载体，以构建适合小学生学习的打字教学策略为手段，以课程的有效整合为特色，改变过去单调的、枯燥的传统打字教学方法，营造快乐的、轻松的、成功的学习氛围，通过手击、眼看、脑想的训练，引导学生运用正确的指法击键，精讲多练，多形式开展训练，有效提高学生的打字技能和信息素养，同时，在学习的过程中让学生体验成功和快乐。5、研究内容（1）在小学信息技术基本技能“键盘教学”的学习中，如何有效地进行键盘教学，提高学生中英文打字的技能和水平，促进学生在信息技术技能和信息素养的提高。（2）探究、实践“快乐打字”有效的教学方法和策略。构建适合小学生学习键盘和指法的“快乐打字
13、”教学策略和教学模式。（3）“快乐打字”教学如何与学科课程语文、英语、综合实践等有效整合，让学生在快乐打字过程中有学以致用和拓宽知识的体验。（4）开发适合于小学生学习的系列打字学习软件。6、特色和创新之处（1）探究“快乐打字”的有效教学方法和策略、构建教学模式。（2）开发适合课堂教学的打字配套软件。（3）快乐打字教学与小学学科语文、英语、综合实践等学习有机整合。（二）研究综述1、文献综述（1）国内研究现状分析通过文献法和内容分析法，课题组对国内有关“键盘打字教学”的相关文献进行了分析。通过对相关信息内容进行归类，统计了国内外的研究现状，发现相关研究中存在的问题和不足，拟在借鉴国内外研究成果的基
14、础上开展本研究。国内文献的主要来源是知网中的“教育理论与教育管理”、“初等教育”、“中等教育”、“高等教育”和“职业与成人教育”子数据库。以“篇名”为检索范围，分别以“键盘教学”、“打字教学”为检索词，从2001年1月2010.9月，在中国期刊网中分别找到了53篇文章。对文章进行逐一检查后，剔除了其中与本研究相关度不大的6篇文章。为了全面了解“小学信息技术基本技能打字研究”这方面的资料，辅之以部分信息技术与学科课程整合、新课程改革方面的专著，以及在因特网中查阅到的文献作为补充。最终确定了31篇文章作为本次研究的样本。图1 20022010年中国期刊全文数据库中有关键盘指法学习的论文发表数量情况类目篇数
