《老师培训心得体会范文锦集六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师培训心得体会范文锦集六篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师培训心得体会范文锦集六篇从某件事情上得到收获以后，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢？下面是我整理的老师培训心得体会6篇，希望能够帮助到大家。老师培训心得体会 篇1八月的银川，天蓝蓝，树绿绿，人攘攘，我们相聚在宁大接受“自治区骨干老师培训”。此次培训历经半个月，负责培训的专家来自全国各地，他们各有自己培训的专题。在培训课上，专家的讲座各有风格，我们敬请的徜徉在浓浓学习、沟通、研讨氛围之中。尤其听了吴刚平专家讲授的课程教学改革的学问观基础中着重指出“现在有些教学是无效的，是没有意义的，是增加学生学业负担为代价学生在校学习以记忆为手段
2、、为目的，一切为了考核。学生学会了，但不会学。”他精准的分析出学生的“负荷”在于有些老师把该记让学生记，把不该记的也让学生记。他强调“事实性学问”理当让学生记，但一些“方法性学问”和“价值性学问”没有必要让学生死记硬背。这两种学问学生可以通过自己的理解、驾驭肯定适合自己的方法就能消化掉。比如“价值性学问”老师没必要强迫学生记忆，而要启发学生自己去体验、反思、感悟、创建，即在“思中学”、“悟中学”。我们要求学生学习学问的总量没有变，但学的结构发生了改变，所以我们要优化学生的学问结构，让学生获得学问结构趋于合理安排。老师要探讨如何去转换学问驾驭的结构，学会将“事实性学问”转换为“方法性学问”这样更
3、有利于学生轻松、开心学习。现在的老师都爱讲。关于对“讲的老师”的认定：讲不清晰的老师是不好的老师；讲清晰的老师是比较好的老师；而在合适、恰当之处讲的老师才是最好的老师。所以，我们常常说：“教是为了不教”，说的就是这个理。关于师生沟通的技巧专家靳岳滨提出三原则：一是关怀而非冷漠；二是理解而非说教；三是敬重而非霸道。我们常常说要关爱学生，那么我们究竟关爱他们的什么？大多数老师关爱的是学生的成果，并非学生的心身健康成长和生命教化价值意义。关于有效教学的意蕴和实践专家陈大伟说到“课堂要改善学生的生命状态，让学生经验美妙的课堂生活；对教学内容有价值的改造，为学生华蜜生活奠基；选择合适的教学手段，实施有效
4、教学；改善老师在课堂上的生活状态。”我们常常把有效教学片面化认为老师上得精彩就有效，而忽视了教学的主体“学生”，只有学生学得精彩，教学才有效。日前，我们的课堂教学出现虚假的繁华，是行动上的繁华、形式上的繁华，而思想上、情感上、精神上并非繁华，根源在于教化评价机制，致使多数老师偏重于“育分”，而忽视“育人”。我们要做一个成长中的探讨型老师，要培育更多的“家”，而不是实实在在的“匠”。丹尼斯说了一句富有经典的话：“只要你正嫩绿，你就会接着成长，一旦你已经成熟，就起先腐烂。”这句话太有蕴意了，而且哲理性很强，希望众位同仁好好品读、思悟，自己是怎样一个人。老师培训心得体会 篇220xx年11月18日至
5、11月23日我有幸到xx省团校参与了xx省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干老师为期五天的学习培训，在这期间听了许多专家及团校老师的精彩讲解，特殊是谌贻琴部长的讲话，使我充分相识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感。这可是我第一次外出学习，感觉中，我的心从未有过的充溢。这一次培训虽只是短短5天时间，但实在是受益匪浅， 现就这一次短暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的心得体会吧!体会到要提高未成年人的思想道德素养要从“爱”起先。爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。老师应当怎样爱自己的学生呢我认为不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。还要抽时间和他们谈心、
6、沟通，共同活动，缩短师生距离。只有注入了爱的教化才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教化效果。我们只有同等对待每一位学生，敬重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的老师，才能培育出有爱心的学生。体会到要敬重未成年人的主子翁地位，就要信任他们的接受实力，同时又要正视他们的接受实力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度爱护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的实力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。教化孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是敬重孩子，假如不能对孩
7、子有足够的了解，品德培育很简单走弯路，走错路。儿童的特性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教化时，要实行易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。还要让他们多参加。道德教化不是你说我听，而是要让未成年人在参加的过程中进行自我教化。所谓自我教化，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行限制。只有孩子们真正参加进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德相识。体会到与此同时作为老师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教化我的学生时，我必需先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小
8、学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会确定孩子的一生，。相反，后果不可思议。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也须要我在今后的教学工作中主动探究，以良好的师德培育优秀的学生 。告知孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平常的一言一行都要当心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。今后学校的未成年人思想道德建设教化工作任重而道远，这就关系到我们每一位教化工作者，要做到坚持就要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就能够成长得更快更好
9、;未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢，造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌。老师培训心得体会 篇3作为一名教学阅历尚浅的英语老师，我这次是很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了英语老师培训。经过培训，我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。一、理念和思想的更新首先，老师们就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老
10、师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。其次，教学，尤其是课堂教学，过去是、当今依旧是我国中小学教化活动的基本构成部分，是实施学校教化的基本途径。由于受应试教化观念和实践报告的深远影响，人才选拔机制的不完善，我们所进行的教学改革中有很多仍没有摆脱应试教化的束缚。长期以来一向困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、特性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的本篇文章来主要问题。听完专家的讲座，我带着这些问题，投身于这次课程改革中去。首先，我转变了自我的教化观念
11、，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念。因为我深知，观念是行动的灵魂，教化观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的。确立新的教化观念，是教学改革的首要任务。教化观念不转变，教学改革无从谈起；教化观念一转变，很多困难迎刃而解。其次，教学方式和学习方式的转变。先进的教化观念要透过先进的教化方式体现出来，教化观念转变本身也要在教化方式转变中进行。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去归宿，失去了落脚点。二、沟通所获我就应具备哪些专业学问潜力和素养江同志在第三次全国教化工作会议上深刻地指出：“国运兴衰，系于教化”
12、，“高素养的老师队伍，是高质量教化的一个基本条件”，并要求“实行有效措施，大力加强老师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素养。”可见，老师专业化水平的提高是一项很重要的任务。参与培训前，我对老师专业化的相识几乎是零，没有去仔细的学习和思索，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有许多。新形势新要求下的老师，务必具有老师的专业素养。透过培训、书籍材料及沟通的学习，我相识到了当老师我们就应具备哪些素养及学问。（一）老师的专业看法：1、要有专业志向。对教学工作抱有剧烈的承诺，要致力于改善教化素养以满意社会对教化专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。老师学习培训心得体会5篇老师学习培
13、训心得体会5篇2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教化功能和作用的深刻相识而产生的光荣感与骄傲感；道德的情操，即由于对老师职业道德规范的认同而产生的职责感和义务感。3、要有专业自我。对教学工作来说，老师的专业自我是老师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和确定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到老师的教学行为和教学工作效果。以上学习到的理论学问，我会在以后的工作中加以实际的行动去实现，在学习当中，我要接着发觉自我的不足，学会弥补不足，不断完善自我，我会将学到的资料溶化在自我的血液里，在详细的教化实践中更好地运用所学到的教化理论学问。（二）专业学问：老师应具备丰富的学科资料学问，不只是对课本上
14、的资料的熟识，一系列有关的学问要不断的更新且娴熟驾驭，这样才能够更高效地完成教学任务；一般教学法学问，特指超出学科资料之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧阅历对于老师来说，是必不行少的学问，能管理好才能教好；课程学问，特指驾驭适用于老师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，仔细学习好课和改革的要求与学问，才能更好地完成教学工作；（三）与透过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的运用这个工具来到达沟通的目的，它就就应是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，
15、迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些舍本逐末，把超多精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达潜力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。随着新课程改革的推动，教材，试卷对语言实际运用潜力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍旧是一个长期而艰难的过程。并且，要想实现这个目标，老师除了要提高自身的口语水平和专业素养外，更要转换在课堂上的主角。在传统的教学模式下，老师是一个完完全全的传授学问的机器，传授方法单调枯燥，只注意单向性，因而难以到达真正的师生互动，生生互动。因而
16、，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的专心性，激发学生的学问潜能，变更“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教化理念，来自我们的不断发展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习，来自我们永不停息、充溢爱的心灵深处。能参与这次培训是一个难得的展的机遇，我务必抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教化理念，适应学生发展为本的新观念；提高将学问为才智、将理念为方法的潜力，适应综合性教学、探讨性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教化理论和现代信息技术有机事例的潜力，充分利用信息技术的发展为教化和学习带给广袤空间；增加理解学生和促进学生道德、学识和特性
