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1、6和7的加减法应用教学设计教学内容：人教版一年级上册教材第 46页、47页的内容。教学目标：1. 知识与目标：能看懂图意。知道图上大括号和问号的意 思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意 及列式计算用加法计算的题目。2 .过程与方法：进一步提高计算6、7的加减法的正确率和 速度。3 .情感态度价值观：学会用加法解决生活中简单的问题， 初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。重点、难点：重点：会正确地口述题意。难点：并能正确用加法列式计算 。教学过程：一、创设情境、导入新课谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼 丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友
2、也通过一个多月的学习有 了很多收获吧！先来展示一下学到的本领。1 .组数游戏.组成7 :我说2 ,你说（5）, 2和5组成7?2 .口算。（卡片）2+5=7-4=5- 2 =0+7=6- 5=3+4=2+4=6-2=7- 7=7-5=3 .看图，说图意，列式计算。OOO OOOO在这金色的秋天里，小朋友们的收获真不少。同样有收获的还有小兔子们。（出示46页情境图）二、自主探究、解决问题学习加法应用题。1. （出示46页情境图）请你仔细看图，认真思考，在这幅图中 还藏着许多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给 大家听。提问：这幅图中有什么？ 有两组兔。左边有4只，右边有 2只。2.
3、 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？3. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。 生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只 兔子？师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来 表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的 兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个 新朋友：？ ”，？ ”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。 大括号下面画？ ”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔 子。就像刚才小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完 整地说一说图意呢？4. 谁能用学过的本领解决这个问题？生解答：4
4、 + 2 = 6,（师板书）草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的4、2、6 分别表示什么？学习减法应用题1. （出示47页情境图），请小朋友用自己的话说一说图中的内 容？2. 提问：这里的大括号表示什么？ ”又表示什么？3. 学生汇报（大括号表示一共有7只青蛙，？ ”表示还剩几只 青蛙）4. 教师：要求还剩几只，就是从 7只青蛙里去掉跳走的2只, 该怎样计算呢？5. 学生汇报列式，教师板书：7-2=5三、巩固练习，内化提高1.46页企鹅图我们班的小朋友真聪明，不但认识了大括号”和 问号”这两个新朋友，还解决了实际问题。企鹅也想来考考大家，有信心吗？（出 示：企鹅图）瞧！企鹅的问题来了，
5、谁来说说企鹅提的是什么问题？出示大括号、在大括号下面加写 ？只”边画边说明： 括号表示让我 们把两群企鹅合起来，下面加一个 ?只表示让我们求出一共有多少 只企鹅。提问并指名回答：大括号表示什么？只”表示什么？谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？。你能解答吗？（生答师板书算式）为什么用加法计算？（要把2只和5只合起来，求一共有多 少只，用加法。）2.47页企鹅图出示大括号，在大括号下面写 6只，提问什么意思？在大括号上面写？ ”提问表示什么意思？谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？你能解答吗？（生答师板书算式）为什么用减法法计算？四、回顾整理，反思提升1 .小朋友通过认真学习，这节课一定又有许多新收获，说说 你又学到那些新知识，掌握了那些新本领？2. 这节课我们认识了大括号和问号，运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题，这就是我们今天学习的内容：板书课题：6 和7的加减法的应用五、板书设计6、7的加减法的应用大括号：表示把两部分合起来，一共的意思。？（问号） 就是提出问题，表示是多少，是几。把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。4+2=6从总数里去掉一部分求另一部分，用减法计算7-2=5
