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1、2014年韶关市第十三中学历史科组校本研修计划指导性文件（精神、思想）：“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台。通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。通过理论学习和线上线下实践，不断更新教育教学观念，促进自身专业化发展。一、基本情况分析我们全体历史教师都从教10年以上，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾, 教材时间
2、地点操作难度大 。 以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。二、研修目标1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、结合教学实践，组织全体成员把个人校本研修工作
3、做好，从而为整个学校的校本研修而努力。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修对象本组成员共5位，从事历史学科教学。四、校本研修的内容全体学员必须完成的任务，如下所示：第一阶段：10月13日-10月27日：开班预热，熟悉平台本阶段必须完成1个任务（看课20分钟，参加活动1个）第二阶段：10月28日-11月5日：自我分析，聚焦主题本阶段必须完成1个任务（看课30分钟，参加活动1个，提交1篇作业，互评作业3篇）第
4、三阶段：11月6日-12月6日：协作研修，自我改进本阶段设置12个任务，学员根据自身需求选取完成1个任务第四阶段：12月7日-12月12日：总结反思，提炼成果本阶段设置1个任务，全体学员必须完成，撰写研修总结。五、保障措施1、以教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。 2、认真参加 “小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。 3、利用网络进行学习与交流。认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。 六、考
5、核评优标准任务学习60分阶段任务安排分值说明总数必须完成数第一阶段115分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置第二阶段1110分第三阶段12135分第四阶段1110分拓展学习40分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加答疑：2个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次
