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1、小学语文教学叙事一次特殊习作任务今天早上，课代表送过来周末作业，然后告诉我，“教师，有几个人都没有写作文，交上来的是空本。”我回想起来了，上周五放学，我布置一项特殊的作业：让学生根据习作要求，先找找范文，读纯熟，然后借鉴范文，模拟写一篇习作。多年读书的感悟告诉我，作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”，要写真情实感；作文练习开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。检查过交上来的作文，我感觉，这局部学生有潜力，他们都能发挥自己的想象，20年后某一天回到了阔别已久的家乡，将会发生怎样的情景。“欲作家书意万重”的感受在作文里充分表达出来了，有些写家乡
2、的住房、道路变化，有些写出了城市绿化的变化，有的那么由自己看到一件用旧的沙发，回想祖孙三代人居住的环境的巨变，唱出时代进步的颂歌他们写出了内心的感受，真好。然后我又看了几个“空本”习作，其实不是上面什么没写，而是习作敷衍了几句，就交给我了。我找到这几个，问“你们周末怎么没好好读读书，写写呢？”一个说“没有书”，一个说“不会写”，一个说“找不到”，还有三个不肯说。看到他们有为难情绪，我告诉他们，“要想做好，总会有方法；不想做好，总会有理由。”“先问问自己，想不想写好？”孩子们听了，都表示自己愿意写好。其实，我相信他们可以写好，就是没有方法，没有决心写好。我帮助没有借到的孩子借了两本书，其他几个是自己借的，已经在读着。指导他们好好读几遍，让他们说说人家是从哪几方面写的，按什么顺序写的，怎样把以前背过的句子用上，在谈话中，孩子们思如泉，我看到孩子们有话可写了，就要他们趁热打铁，赶快动笔写。果然，半个小时过去，他们也能交上自己比拟满意的习作了。孔子弟子三千，注重“因材施教”培养出了七十二贤人，教育这些孩子，我也要脑筋才好。第 页 共 页
