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1、和静县第二小学二年级语文组集体备课记录一、活动人员活动时间20139.9中心发言人吴惠慧缺席人员无活动内容一、第二单元整体分析。二、重点研讨6.我选我、7.一分钟。参与人员：二年级语文组二、中心发言人纪要1、单元整体分析：单元整体目标知识与技能1、认读57个字，会写46个字。2、从课文内容中体会学校生活德丰富多彩，并利用校内外教育资源，培养学生广泛的兴趣爱好。3、学习部首查字法，并利用这种方法解决学习中遇到的问题。过程与方法把学文与联系生活丰富多彩的基础上，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。情感态度与价值观在体会学校生活丰富多彩的基础上，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。单元教材解
2、读本单元依次编排了一个识字、四篇课文、一个语文园地。识字是本单元学习的第一步，目的是让学生了解校园生活的多样性，增加对生活的热爱。课文时学习的第二步，包括一首诗歌一株紫丁香，三篇描写生活的课文，这三篇课文都非常贴近学生的生活，突出学校生活的丰富多彩，并从不同角度描述了学校生活。语文园地包括我的发现，日积月累，学习查字典，口语交际和展示台。单元重难点1、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、掌握汉字的基本笔画和笔顺，以及常用的偏旁部首。注意间架结构，感受汉字的形体美。3、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、遇到课文难题仔细观察、认真思考。5、培养学生的
3、观察能力，提高学生解决实际问题的能力。2、单元课时教案：课题6.我选我课时第一课时教学目标知识与技能、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通过图文结合，在阅读中了解课文的主要内容。情感态度与价值观培养学生对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务的思想感情。教学重点认识生字，规范书写生字及朗读课文。教学难点体会王宁说的话，学习他为他人服务的品质。教学准备课件，图片教学过程一、情境导入、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备后，说一说。、让学生体会情境说一说。二、初读课文、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。、读给同桌听，互相纠正读音。、
4、读了这篇课文你最大的疑问是什么？指名说一说。、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。三、识字写字、识字：出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。、出示生字，指导读音：本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。、指导写字，重点指导：青：下边的月的第一笔是竖。教：右边是“反文旁”，
5、不是条字头。切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。室：写紧凑一点儿，防止拉长。作业与练习1、认真朗读课文。2、识记生字。课题6.我选我课时第二课时教学目标知识与技能正确，流利，有感情的朗读课文。过程与方法抓住课题质疑，并放手让学生带着问题学课文，读懂课文内容。情感态度与价值观对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得为别人服务。教学重点抓住重点词句体会王宁的优秀品质。教学难点品读王宁的话，理解王宁为什么选自己。教学准备课件，图片教学过程一、复习生字词、出示生字词学生以多种方式认读。、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁？、王宁选自已做什么？为什么要选自已？二、体验性朗读，读出课文的思想
6、感情在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么？并出相应的语气。1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。3指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。4填空练习5.读一读，句式练习李小青是我们班我劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。（ ）是（ ）。 （ ）是（ ）。6齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）三、有感情地朗读全文（齐读、分角色读）四：总结：“我选我”多么简单的一句话，但是，说出这句话却是需要勇气的，特别是对于我们小学生。老师希望你们在今后的学习和生活中也能有这样的自信和勇气。作业与练习完成书上课后练习。板书设计6、我选我王宁做 关心集体 的好孩子热爱劳动教学反思
