美术说课稿模板集合5篇

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1、【精品】美术说课稿模板集合5 篇美术说课稿篇 1我今天说课的内容是人教版高中美术教科书 中国美术鉴赏课中国古代工艺美术欣赏一单元。我主要通过教材分析、教法运用、学法指导及教学过程等四个步骤加以阐述。一、教材分析：1、教学目标：通过对对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工艺品种的简要介绍，使学生对工艺美术的基本特征有一个大致的了解，引导学生认识中国古代工艺美术的卓著成就。最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术修养和工艺美术的审美感知能力。2、教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概

2、况，突出成就。把握各种主要的工艺品中的基本特点及时代风格。3、教学难点：通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。二、教法：新版教材倡导学生是学习的主体，在具体的教学中应注 意调动学生的主动性和参与意识。只有这样，学生的个性和 思想才能表现由来，最终使学生在美术的学习中得到教育和 审美享受。由此结合提问教学法，可以采用分目标、分层次 的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，豉励所有同 学积极参与，不管他们的答案正确与否，在适当修正和更改 的同时，主要给予正面的启发引导和提由建设性的意见，而 不要对他们简单灌输、指责。这样使每一位同学都有

3、参与的 积极性和参与意识，都会获得一种成就感，让全体学生的水 平都有所提高。这也会对促进课堂气氛和提高学习热情有很 大的帮助，从而形成一种学习的良性循环。三、学法：课堂中组织讨论，通过教师所提供的大量古代工艺美术 作品，让学生赏析、品评，进行自主性学习；经过感性认识 逐步上升到理性知识，从而增强学生学习的趣味性和挑战 性，满足学生的成就感。四、教学过程：（一）新课导入：通过展示部分中国古代工艺美术作品及图片、仿制品， 提由问题，让学生讨论这些工艺品属于哪些品类，确定由哪 些同学来进行分类。导入本单元课程内容（二）主体内容讲授：环节一：首先从整体上对中国古代工艺美术的主要类别、突出成就、发展概况

4、等方面加以介绍，然后分别论述四个工艺美术的重要品种：丝绸、青铜器、陶瓷、玉器。本环节重点介绍中国古代工艺美术对世界的贡献，增强学生的民族自豪感。环节二：简要介绍中国古代工艺美术发展史，提出问题。1、丝绸有哪些分类？2、谁来赏析一下联珠骑士猎狮纹锦 、 卷草凤纹锦这两幅丝绸艺术品。通过学生回答问题，概括总结, 以此两幅丝绸作品为例重点分析中国丝绸的装饰艺术特点。环节三：在青铜器一节中，引导学生分析商代的司母戊方鼎四羊方尊 ，西周的虢季子白盘 ，春秋的莲鹤方壶汉代的长信宫灯这几件重要青铜器艺术作品，让学生找出不同时期青铜器的造型和装饰特点。环节四：在陶瓷一节中，介绍原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器。

5、引导学生赏析作品，让学生明确中国古代陶瓷的突出成就和深远影响，同时感受其艺术特色和多姿多彩的面貌。环节五：在玉器一节中，由于学生对这种艺术品类比较熟悉，日常生活中也经常见到。在这里重点引导学生认识玉器的丰厚文化内涵，并分析商代玉凤 ，和清代白玉雕桐荫仕女这两件作品。环节六：小结：总结本单元四个知识点。五、板书设计：通过多媒体直接展示，首先展示本课课题，然后分别展示丝绸、青铜器、陶瓷、玉器四个分支环节，并穿插部分美术品图片介绍美术说课稿篇 2一、教材分析下面来谈一谈我对教材的理解，本节课选自人民教育出版社高中（美术鉴赏）外国美术鉴赏的第四课。在新课标的学习内容中，属于五大系列中的鉴赏模块，本节课

6、的主要内容是关于文艺复兴时期的伟大艺术家达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等人的艺术鉴赏。即通过描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有的生活经验，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化，尊重世界多元化的情感。二、学情分析接下来是第二部分一一学情分析。高中生已经具备了一 些文化基础和美术鉴赏常识，也具备了一定的鉴赏能力，但 是对于深入理解还相当有限，所以我会引导学生通过仔细观 察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节，归 纳由西方古典艺术希腊、罗马的艺术特点，潜移默化地让学 生感受古典雕塑的艺术魅力。三、教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如

7、下教学目标：知识与技能目标：了解文艺复兴时期美术作品的种类、 题材、造型技法、艺术风格，体悟文艺复兴时期美术作品的 艺术魅力。过程与方法目标：通过欣赏与相互探讨，加深对文艺复 兴三杰对西方艺术所作曲的贡献，掌握对于西方美术作品的 鉴赏方法，提高学生对美术作品的欣赏能力。情感态度价值观目标：学习艺术巨匠勤奋的创作精神， 从文艺复兴作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主义 理念的意义。四、说教学重、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是:重点：通过对达芬奇、拉斐尔等绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期艺术的风格特点和造型特点。难点：文艺复兴时期的性质和历史意义。五、

8、教学方法新的美术课程提生要特别注意对学生个性和创造精神 的培养，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和 体验。因此，我采用的教学方法是讲授法、情景法、讨论法、 欣赏法、联想法、交流合作讨论法。六、教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高 课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、相 关材料的搜集。七、教学过程下面是本次说课最重要的部分一一教学过程。为了更好 的完成教学目标，我将从五个环节展开我的教学。环节一：激发兴趣，导入新课采用电影片段的方式，开展本节课的教学活动。为此我 将播放电影片段达芬奇密码中对最后的晚餐分析视 频，并提由问题：这是谁的作品？由卖耶稣的门徒

9、是哪一 个？激发学生的探索兴趣。引导同学们说由自己的感受。从而引由我今天的课题“巨人”辈由一一文艺复兴美术。本环节的设置是为了激发学生的兴趣，并能积极参与本节课的 教学活动中去。环节二：拓宽思维，直观感知紧接着为了培养学生自主学习和探索的能力，我会继续展示最后的晚餐提问：这是什么时期的作品？你们是如何看出来的？学生各抒己见，简单介绍文艺复兴美术的特色。而后，针对这节课的重点，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。并且再次提出问题：除了达芬奇，这一时期代表人物还有谁，有什么艺术主张？前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言，通过这样的安排，本节课的重点在合作探究中得到解

10、决，培养了学生独立学习，合作学习的能力。接着作出总结： ，文艺复兴时期，三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。环节三：循循善诱，具体分析考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合本课的 教学重难点，展示作品蒙娜丽莎 ，引导学生欣赏，作品中描绘了什么？有什么特别之处？那个神秘的微笑又代表了什么？给你什么样的感受？你觉得背景和人物色调和谐么？为什么？你喜欢这幅作品么？发挥学生的想象，整体的感知，畅所欲言。提示学生从构图、明暗及画中人物的外貌特征、精神气质以及色调等方面去分析。鼓励学生交流，从不同的角度考虑问题，并大胆的发表自己的观点。在学生讨论的过程中我会巡视检查讨论的结果，让学生在轻松的氛围 中体验

11、鉴赏的乐趣。在交流讨论结束后，以小组为单位进行汇报，并豉励学 生提由不同观点，当然在学生的汇报过程中我会集中的去发 现学生的亮点，注重学生的体验过程，并给与豉励与肯定， 对于思路受阻的学生我会进行引导，从建议性的评价由发， 一方面可以加深对作品的理解，另一方面也能够发散学生的 思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。环节四：巩固新知，实践展评我会展示两组作品，分别是拉斐尔的椅中圣母与中 世纪的圣母像作品，与米开朗基罗的大卫和早期雕塑家 多纳泰罗的大卫进行对比。并提由问题：运用所学知识, 任选一组，谈谈它们艺术特色的不同之处。学生小组讨论， 引导学生从造型、构图、色调等方面分析。以小组演讲赛的 形

12、式，各组选一个代表，进行演讲，同学之间自评、互评， 教师从赏析角度、语言表达等方面进行评述，以豉励为主， 并引导学生找到发展方向。环节五：回忆重点，小结作业在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课 的重点加以回顾，对本节课的知识文艺复兴三杰各自的成就 以及艺术特色进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一 个更加系统的认识。最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业提问文艺复兴时期的油画材料和我们现在的一样么？那么是谁被称为“色彩的发明者”？引导学生搜集资料并作出总结谈谈自己的感受和想法。美术说课稿篇 3桐木镇中心学校赵芳尊敬的各位老师：大家好，我说课的内容是人民

13、美术出版社出版小学美术教材第九册第 2 课画人像本课属于“造型. 表现”领域内容。美术课程标准对小学高段这一领域的教学目标规定是：运用形、色、肌理和空间等美术语言， 选择适合自己的工具、 材料， 记录所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的情感和思想。本课是在小学美术教材第七册猜猜我是谁之后的又一课以人物写生为主的教学内容， 猜猜我是谁重点引导学生从背面观察人物特征， 用线表现人物背面。 画人像主要引导学生学习如何抓住人物面部特征，用线条描绘。虽然小学低中段没有专门教学人物绘画，可学生在课堂课外经常表现以人物为主的题材，这使得他们对人物绘画既陌生又熟悉，对人物的画法处于一

14、种感性的认识，通常以抽象、卡通的形式出现。本课将针对学生的这种状况进行客观的引导、 教学。 根据课程标准的规定， 根据学生的认知水平，我确定本课的教学目标是:知识技能目标：引导学生学习如何用线表现人物的发 型、脸型、五官、表情和，能抓住特点用线表现自己的一位 同学。方法过程目标：在观察表现人物的过程中、培养观察能 力、线造型能力。情感态度目标：在学习中增进学生之间的交流和相互了 解，培养美术学习兴趣。根据学生对教学内容的认知基础，我确定本课的教学重 点：学习用线表现人物正面的方法。教学难点：如何抓住人物不同特征进行描绘。为了达到教学目标，本课我所使用的教学方法主要是“讲授法”和“演示法”。一节

15、时间有限的课堂，让学生既 能掌握理论知识，又能实践操作，讲授和演示是一种直接有 效地途径。三庭五眼是什么意思？他在绘画中有什么作用？ 如何按照“三庭五眼”的比例画人的五官？这些需要老师的 讲解与示范，才能使学生理解运用。学生的学习方法主要是观察、交流、练习。无论那类型 的写生都离不开仔细的观察，画人像需要学生对模特的五官 细致观察，分析交流绘画过程中该如何表现，再用所学习的 绘画技法进行练习。本节课的教学过程我是这样安排的: 一、谈话引入新课课前我要求学生暗地观察一位同学相貌特点，并准备用 几句简短的话描述他的相貌。上课后选两位同学不准说姓 名，只描述课前所观察的同学的相貌，让其他人猜所说的人 是谁？然后我相机由示课前准备的莫位学生肖像，学生观察 后说说是谁？经过这样的比较，学生感知到用绘画的方式表 现人物样貌比语言文字更直观，也很有趣味性。以此激发学 生学习的兴趣，在课堂中能积极参与学习。二、探究新知要想把一个人画得像，得抓住人物的面部的哪些特征 呢？学生可能会