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1、课堂观察记录表单1学科语文年级二教材版本人教版课题语文园地六观察视角一、教什么观察者：陈娟观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标有实用性，重点突出。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？课堂上教师用讲一讲练一练的方式，给学生呈现核心知识。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师不仅做到前后知识的衔接，还有机的和生活实际相结合。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？以字词句的教学为重点，科学的体现了语文学科的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师重点进行讲授容易出错的地方，让学生反复练习。6.教学资源：是否合理使用教材
2、和校内外教学资源？对于资源的利用不够好。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？特别注重学习方法的指导和培养。补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单2学科语文年级二年级教材版本人教版课题语文园地六观察视角二、怎么教观察者：陈娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？本节课做到了课前预习，提出问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能够根据学生提出的难点进行挑选型性的进行教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问20次，无效提问5次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能够6.当堂检测：能否当堂
3、检测学习效果，及时反馈回授？留出3-5分钟当堂检测，及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？不是很好补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单3学科语文年级二年级教材版本人教版课题语文园地六观察视角三、怎么学观察者：陈娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？从预习中发现了问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？从字词句短篇的学习中，引导学生思考教学内容。并进一步提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？同桌合作1次，能够起到巩固知识的效果。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同
4、意见，然后灵活积极地回应？教师能够细心聆听学生的意见，并且做出了回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？没有进行情境创设。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生的活动有效，时间、内容分配恰当7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生能够根据教师的讲授做笔记，答案效果不是很好。补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单4学科语文年级二年级教材版本人教版课题语文园地六观察视角四、学得如何观察者：陈娟 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？课上空出时间检查，完成目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？不同水平的学生有不同的收获3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生留下了互相交流的时间进行独立思考和实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生的疑难问题在课堂上得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。教师没有进行分层布置作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有自己独特的见解，但是没有创造性的见解。补充视点：教学改进建议：
