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1、5、詹天佑教学设计【教学目标】、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。、学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”练习说话。、有感情地朗读课文。【教学重点难点】、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。【教学设计】第一课时课时目标、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”说话；、正确、流利地朗读课文。教学重点难点、准确理解重点词语的意思；、正确、流
2、利地朗读课文。教学过程一、课题导入板书课题詹天佑。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。今天，我们一起来学习詹天佑这篇课文。二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。三、学习生字教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。、指导学生读准字音：课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠”读 no，不读 ro；“竣”读 jn, 不读 zn；“要挟”读 yo xi，不读 yo xi. 这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。、指导学生分析字形结构，帮助学
3、生记忆生字：本课共有个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。、课堂讨论重点生字的识记方法：在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。有些字可用比较的方法来记。如：挠绕竣俊控嘲毅扛绘浆岔藐饶娆骏峻空潮屹杠刽桨盆蔑利用比较的方法既可以很快记住生字，又能帮助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。四、初步了解课文内容、让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。这项要求放在第一节课，可见目的不是写读书笔记，也不为深
4、入理解课文内容和情感，而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。对学生批注的要求不要过高，圈圈画画、三言两语即可。、可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。第二课时教学过程一、导入、投影詹天佑铜像图。请同学们看投影，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。、口述目标：在这节课上，我们要理解课文中的重点词、句，体会课文的情感，同时还要练习有感情地朗读课文。二、学习第一段、让学生自由读
5、第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书杰出爱国、“杰出”是什么意思？三、学习第二段、默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。、理解这一段中的重点句：指名读画出的句子。指导学生理解重点句。投影：他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）投影：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师
6、还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？） （这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。）指导朗读：在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。四、学习课文第三段、默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难
7、的？边读边画出有关句子。、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。、面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这几句话：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概，差不多，这类的说法不应该出自工程人员之口。”可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人
8、，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排：让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图：引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不
9、同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。、通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹
10、天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。六、学习课文第五段、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。七、总结全文、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？、教师总结：詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。【板书设计】
