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1、5.4化学肥料中的主角(第一课时）教学目标1知识目标（1）掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。（2）熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。2能力和方法目标通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的能力。教学重点、难点氮气的化学性质。教学过程 （一）氮的存在游离态：大气中N2的体积比为78%、质量比为75%。化合态：无机物中（如硝酸钾等），有机物中（如蛋白质、核酸等）。引导请学生观察周围空气并通过联想分析氮气的物理性质。学生总结（二）氮气的物理性质无色无味，难溶于
2、水（1:0.02），比空气稍轻。 思考实验室制N2时应该用什么方法来收集？（三）氮气的化学性质引导结构决定性质，先研究N2的结构。1N2的结构电子式：；结构式：NN。氮氮三键的键能很大（946kJmol-1），所以N2很稳定，通常情况下，性质很不活泼。2氮气的化学性质（1）与氢气反应（2）跟镁反应：3Mg+N2Mg3N2（3）与氧气反应：N2+O22NO引导学生从氧化还原反应角度分析上述三个反应。进而得出“氮气既能表现氧化性，也能表现还原性”的结论。引导中国有句农谚，叫做“雷雨发庄稼”，谁能解释这句话的含义？请大家阅读教材第3-4页内容，再来理解这句农谚。学生总结（四）氮气的用途1合成氨、制氮肥、制硝酸。2用作保护气：焊接金属、充填灯泡、保存粮食和水果。教师引导请学生分析以上用途中利用氮气哪方面的性质。（五）氮的固定将游离态的氮转变为氮的化合物的过程叫做氮的固定。途径：自然固氮（雷雨固氮、生物固氮）；人工固氮：合成氨工业。教师向学生介绍人工模拟生物固氮这一世界性研究课题的现状和前景，鼓励学生献身科学研究为人类作出贡献。课堂小结结构、性质和具体反应之间的联系：非金属元素及其化合物间的转化关系：
