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1、对于那些所谓的差生，教师要有锲而不舍，水滴石穿的精神，才能做到真正的因材施教，教书育人。 -自警语录那件事让我如此不安 宋寨小学 宋士明我们班的元健康同学，因年龄小，反应迟钝，动作慢，加上又是家里超生得来的唯一的男丁，父母对其过分溺爱，任其所为，他想怎样就怎样，事事都袒护他。长此以往，养成了不良学习习惯。到我班第一天刚进教室坐了不到十分钟，就爬到桌子上，左右晃动，叫他坐端正时他反而背着书包就往外走，我问他怎么了他说肚子疼，由于是第一次接触，不了解情况，就打电话叫他家长来学校，家长也没有来。在接下来的上课过程中，我对其有了更进一步的了解，上课随时要么爬到桌子上，要么钻到桌子下面，或者拉着同桌玩玩
2、具，有时不趁其意时还要打同学。考试也是“老零零”。有一次，由于我叫他坐端正，他马上背着书包就想出教室，我把他拦下来后，他把书包往地上一摔，使劲用脚踩踏书包，我制止他之后，他竟用两手使劲卡住自己的脖子，想“自杀”！这可能是他惯用的伎俩吧，在家里如果他的要求得不到满足，就用自残的方式威胁父母，谁叫他是家里的“独苗”呢！家长也很“配合”他，有求必应。唉，这样长大的孩子怎么教啊？真让我不安。面对元健康及其家长的态度，我有时气极了真想不管他了，由着他去吧，等他长大了让他家长尝尝自已一手种下的苦果吧！但静下心来想想，不能轻言放弃，如果现在不纠正的话，等长大了整个人就“废”了。家长不明事理，终究会害了他的。
3、面对这种情况，我决定先从做通家长的工作方面入手，多次进行家访。由于家处农村，我常常选择家长方便的时间去。一开始我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等，降低家长对我的抵触情绪。慢慢的在表扬孩子的同时也表示惋惜，“元健康，会写字了”“元健康，近来生字都读对了，同学们都给他鼓掌呢！要是在家里多写几遍就更好了”“我发现元健康挺聪明的”我尽最大的可能表扬关心元健康，在与家长搞好关系，树立家长信心的同时也加大了对他的辅导力度。有一天下午第二节课，他又嚷着要回家，我打电话给家长来学校，过了不一会儿，家长气冲冲的拿着一根鞭子来到学校，家长把孩子领出教室外，抓住孩子就是一顿鞭子，冲孩子咆哮
4、了一通，最后留下一句“以后在学校里不老老实实的读书，不听老师的话，我天天给你一顿鞭子”，面对我，家长道歉：老师，真是对不起，孩子被我们惯坏了，给你添了不少麻烦，以后望你好好的给我教育一下，我也不会再护短了。我想今天的教育真让我不安。那天，他在学校里，再也没捣乱过，都是乖乖的坐着听课写作业。冰冻三尺非一日之寒，坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，元健康后来也多次反复，但因为有了家长的支持、配合、监督，同学们也都热情地帮助他，我也不时提醒他，他的情况有了较大的好转。终于在下学期，他能认真听课了，而且期末统测时，他的成绩都考三十多，以前可都是五分以内呀.人也变得勤快积极了。 孔子说过：有教无类。高尔基也曾说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。热爱学生时教师的天职，它远比知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。幸好，我没有放弃。其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为教师应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。热爱学生就等于塑造学生，而厌弃学生无异于毁坏学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有问题、有缺点的后进学生，因为是后进生，才需要教师付出更多的时间，精力和爱心。
