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1、做一个幸福的老师范文精选三篇做一个幸福的老师1 “假如我们把安康当作1的话，那么，就有了幸福的根底，其他的呢，都是0。有了安康之后再有爱情，幸福指数就成了10；再有了成功的事业，就成了100；再有了财富，就成了1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，假如没有了1，后面的0再多也无济于事，归根到底都是0。拥有安康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。”这是陶继新老师在做一个幸福的老师第二局部打点幸福人生中的开场白。安康是每个人追求的目的，除了外在的工作等其他原因，人内在的调控非常重要。一个安康的人他必定孝顺父母，与人为善，有一个良好的习惯。有人曾说，习惯决定一个人的命运。习惯的
2、养成，绝非一朝一夕之事。一个好的习惯，会惠及人的一生。想想自己的习惯，真的有很多需要改正了。首先，我如今需要好好锻炼自己的身体，曾老以工作的繁忙，家务的繁杂为借口，很久很有锻炼身体了。自读陶老师的做一个幸福人生后，我坚持每晚饭后与孩子一起漫步，不仅能锻炼身体，还能加强自己与孩子之间的交流。强健的体魄是心灵安康和幸福最重要的指标，我决定将锻炼坚持到底。其次，一个自信的人，在破解困难的过程中，她能体验到人生幸福的过程。面对自己强项的时候，感觉自己很自信，面对自己弱项的时候，就感觉自己很愚笨。陶老师告诉我们，我们每一个生命个体都有着足以令自己自信的丰富资。要相信自己，去战胜自己。同时，老师的自信能在
3、不知不觉中影响学生人格的开展。最后要有自己的审美观。陶老师在书中告诉我们，进入审美是超越习惯的更高境界。进入审美的学习不单是学习文化知识，还包括人格及心灵的成长。一个人会审美，她能面对任何事物都有一种特殊的美感。即使每天日出日落，也能从中看到不同的新意。假如一个人在审美时又有了文化的积淀，每时每刻都能有一种人文美与自己心灵美的和谐，快乐无比，幸福莫名。总之，一个人的幸福与自身有莫大的关系。我想幸福的开场就从调控自己的内在开场，就从我们的读书开场。做一个幸福的老师2 暑假，我阅读了陶继新老师写的做一个幸福的老师这本书。书名中的“幸福”这两个字吸引了我，谁不想拥有幸福呢？一位资深的教育家对“幸福”
4、是怎样认识的呢？我真心想要做一个在付出的同时又可以拥有幸福的老师，也想要在这本书中寻找到做一个好老师的捷径。拿到书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领会到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，这本书我几天便读完了，但仍爱不释手，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。书中说：“人们议论更多，关注更多的往往是老师的专业成长，这固然重要；但是老师从身到心到灵的生命飞跃，那么是超越专业成长的。作为老师，首先应该是个文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦成为老师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从
5、某种意义上说，读书与老师的生命成长有着一种内在的维系。”看到这段话，我感触很深。说实话，我很在意我的专业成长，一心想当一名优秀的老师。虽然也经常看一些书，但是那些阅读都是散碎的，不成系统的，看到什么就读什么，很杂，不上路子。我也知道，读书能修身养性，但是没有陶先生所提及的“读书与老师生命成长”那样让人振聋发聩。一、读书与写作相结合。在这本书中陶老师介绍了许多老师因为读书与写作而成就一番事业的范例，每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深入的启迪。说实话，过去的自己也是一个比拟爱看书的人，只是在工作之后，常常以工作忙和累为借口变得不太看书，或者是一口气读完一本书，仅仅停留在外表的层次
6、上，没有什么读书方案，写作就更不用说了。虽然在班主任工作中也有许多感动、喜悦、烦恼的教育故事，但总是因为这样或那样的理由，让这些故事消失在蹉跎的岁月中。读了这本书，确实让我感受到要让自己的工作充实，生活幸福，那么拿起笔来，记录下工作和生活中的点点滴滴，记录下自己的思想，记录自己的人生，使自己在教育这片沃土中快乐的生活、成长！二、努力做个幸福的老师作为一名老师，每天面对那些琐碎而又重复的工作，往往会产生一种职业的倦怠感。那么如何可以在工作中享受快乐，如何做一名幸福的老师呢？回想自己的工作经历，其实教育本身也带给了自己许多快乐。走进学生的心灵是一个幸福的老师，用平和的心态面对所有的一切就是幸福，用
7、笨拙的文字记录人生，抒发工作中的考虑与感悟也是一种幸福，那么让自己感受快乐，享受幸福吧！做一个幸福的老师3 近期我读了一本教育专著，名为做一个幸福的老师，我不由地考虑，我从事教学工作已经十几年了，终究怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢送的老师。老师和学生终究应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长。看了做一个幸福的老师，其实是深有感触的，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民老师，至少我如今一直在努力，尽我心去做我做为一名老师应尽的一切义务和责任。回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错
8、了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，童心是师爱的泉，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说过的那样，师生之间的友情绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师象书中的幸福老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的态度学习。第 页 共 页
