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1、劳动教育课程教学设计体验做一天校园安全员（第1课时）学校：宝安中学（集团）实验学校 姓名：于涵 一、 教学内容及学情分析（一）教学内容： 校园是学生学习的重要场所，每天学生都会在校园里读书学习、体育锻炼、游戏玩耍随着社会的发展和校园建设水平的提升，我们对平安校园的需求日益提升，培养学生对校园安全的重视十分必要。校园安全，人人有责，每个学生都应该有我是“校园主人翁”的意识，做维护校园安全的卫士。本课从不同的巡视时间、不同的巡视地点以及巡视中发现的问题几个角度，引导学生自己体验做校园安全员，提升安全意识，提升校园主人的责任感。（二） 学情分析： 五年级学生对自己的学校十分熟悉，能够认识学校的不同区
2、域，熟悉学校的安全区域和危险区域。同时，经过五年的校园生活，学生熟悉哪些行为容易产生危险，通过梳理和引导，学生能够掌握校园安全员的基本职责，完成校园安全巡视任务。 二、教学设计思路首先，做好访谈提纲，向校园安全员了解主要职责，认识需要巡视的时间和地点；然后，巡视校门口情况、操场和楼道、楼梯口和厕所门口等主要地区，关注安全细节，提醒同学们注意安全；最后，填写校园安全巡视记录表，进行劳动总结，自我评价劳动成果。三、 教学目标（一） 树立正确的劳动观念 认识校园安全员的重要性，提升安全防范意识。（二）具有必备的劳动能力 掌握校园安全员工作的地点、时段和一般工作流程，学习校园安全知识。（三）培养积极的
3、劳动精神 培养我是校园小主人的责任意识，严谨求实的工作态度和吃苦耐劳的劳动精神。（四）养成良好的劳动习惯和品质 培养整理好劳动工具再上岗的劳动习惯，整理好笔、夹板、袖标再开始工作；培养按时总结工作心得，敏锐观察工作中遇到的问题的习惯，将巡视校园中发现的及时上报。四、 教学重难点（一） 教学重点：掌握校园安全员工作的地点、时段和一般工作流程。（二） 教学难点：学生应变能力不强，面对突发情况需要做好准备。五、 教学策略 采用访谈与实操相结合的教学方式，学生先向学校安全员进行充分采访和跟岗演练，在实习之后，再进行实操训练，尝试运用已有的知识，进行校园安全巡视。 六、教学准备与 课时分配教学准备：（1
4、）设计好的访谈提纲，采访负责学校安全的老师。（2）邀请有经验的校园安全员岗前培训。（3）准备好工具笔、夹板、袖标。课时分配：2课时, 30分钟七、 教学过程（一） 讲解说明。 1.温故上一节课我们担当了学校讲解员，走进了我们熟悉的校园，同学们一起来回忆一下我们的校园里有哪些场地。2.知新 美丽的校园是我们的学习的乐园，生活在如此美丽、温馨的校园里，我们要意识到平安校园，人人有责。每个人都是我们校园的小主人，我们今天一起来担当维护校园安全的卫士，体验做一天校园安全员吧！（二）淬炼操作。1.劳动准备同桌间交流做校园安全员需要做好哪些准备？互相补充。（1） 设计好的访谈提纲，采访负责学校安全的老师。
5、（2） 邀请有经验的校园安全员岗前培训。（3） 准备好工具笔、夹板、袖标。学生补充的内容随时添加。2.了解劳动基本知识在偌大的校园里，每天都许多学生在其中活动，教室、运动场、图书馆、食堂等地方都是我们熟悉的场所，而校园安全员需要时时刻刻关注管辖的校园区域，定期巡视、检查、记录和上报有关情况。体验做一天校园安全员，需要我们耐心地巡查每一处区域，也需要细心地发现区域中的问题，请同学们先观察、了解校园安全员工作的时段、地点和一般工作流程，设计出访谈提纲。（三） 项目实践。1. 观察校园，认识一位校园安全员（保安等）。2. 简单了解校园安全员工作的时段、地点和一般工作流程，整体认识校园安全员的工作。3
6、. 设计出访谈提纲，进行一对一访谈。（四） 反思交流。1. 梳理访谈提纲，标注校园安全员工作的要点。2. 小组交流，互相补充工作细节，以防疏漏。3. 展示访谈提纲，总结校园安全员工作内容。（五） 榜样激励。 小组比拼，展示优秀访谈提纲（以思维导图、采访实录、手抄报等形式）（六） 牛刀小试一、选择题1.以下说法正确的是（ ） A.校园里都是安全的，我们可以自由玩耍。 B.校园安全是老师负责的，与学生无关。 C.我们每个人都是校园的小主人。平安校园，人人有责。 D.教室位于低层可以把身体探出窗外。2.担任校园安全员需要准备的劳动工具有（ ）（多选） A.工具笔 B.夹板 C.袖标 D.锤子二、主观题 通过你的细心观察，结合自己的学校，说说你有哪些安全小提示要分享给大家。（至少说两条）八、教学反思 校园是学生非常熟悉的学习场所，经过前一课“我当学校讲解员”的学习，学生对学校的场所增添了了解，因而进行本课“体验做一天校园安全员”的学习难度有所降低，学生可以进一步加深对学校的认识。
