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1、 表演艺术专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标培养拥护党的基本路线，具备良好的职业素质和行为规范，适应现代表演艺术事业发展与改革需要，掌握表演艺术的基础理论和专业知识，具有较强的从事表演艺术、专业教学与管理工作的业务能力，能在文艺团体及艺术培训教育机构从事教学演艺工作和管理工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能可持续发展人才。（二）人才培养规格1.职业岗位分析热爱文化事业、具有良好的职业道德和积极上进的精神面貌；具有现代音乐教育思想和基本理念；身心合一、内外兼修，具有爱心、耐心和事业心，具有熟练的专业技能，能胜任文化产业的需要以及相关岗位的日常工作。主要就业岗
2、位（群）有：可从事演唱、演奏、舞蹈演员；可进入艺术培训学校、少年宫、群艺馆、文化馆、社区文化站、艺术团、演艺公司、部队等企事业单位业余文艺社团等单位工作。其他就业岗位：可到电视台、艺术团、电视台、宣传部门、文教事业单位从事演唱、演奏、舞蹈排演、音乐创作和音乐制作等工作，也可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。自主创业：本专业培养具有创新精神和创业能力的高级应用型人才，为学生自主创业提供了广阔的发展空间和知识储备。职业岗位：专业演唱、演奏、舞蹈演员，专业培训教师，文艺策划，社区宣传等。2.工作范围毕业生主要从事音乐艺术辅导和文化宣传工作。音乐艺术辅导岗位相关单位有少年宫、文化馆、琴行以及社会
3、力量所办的艺校等；文化宣传工作单位有群艺馆、文化馆、社区文化站、艺术团、演艺公司、部队等企事业单位业余文艺社团等等。（三）职业核心能力和岗位核心能力（见表1、表2）表1 表演艺术 职业核心能力表核心能力能力构成相关课程(含实践训练课)能力要求备注职业核心能力人文素质具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力、具备必要的法律知识思想道德修养与法律基础一般掌握理解邓小平理论和“三个代表”的重要思想概论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策一般掌握具有爱国主义思想、国防意识国防教育（含军训）一般掌握具有较强社会适应能力和社交能力人文素养一般掌握能力素质具有熟练操作计
4、算机常用软件、并且处理业务工作的能力，获得高等学校计算机考试一级证书信息处理熟练掌握具有一定的英语应用能力、通过高等学校英语应用能力B级考试外语应用熟练掌握具有一定的语言及公文写作的能力应用写作一般掌握具有较强的社会适应能力和社交能力职业素质拓展一般掌握具有择业、就业和自主创业的能力就业与创业与指导一般掌握行为素质具备大学生的基本行为规范入学教育一般掌握锻炼身体的基本技能、养成良好的体育锻炼和卫生习惯、达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准体育与健康一般掌握具有健康的心理素质心理健康教育一般掌握具有熟练运用人际交往的技巧、展示沟通的能力职业礼仪一般掌握表2 表演艺术 岗位核心能力表核心能
5、力能力构成相关课程(含实践训练课)能力要求熟练掌握备注岗位核心能力岗位基础能力基本知识能力基础乐理、视唱练耳、歌曲演唱、形体训练音乐鉴赏能力中国音乐史、外国音乐史、艺术概论术概论熟练掌握岗位核心能力声乐演唱能力发声技巧训练、歌曲演唱熟练掌握舞蹈创编与表演能力舞蹈、形体、舞蹈基本功熟练掌握钢琴弹奏与音乐教学能力钢琴与即兴伴奏熟练掌握歌曲写作能力歌曲写作、和声学、曲式与作品分析熟练掌握表演艺术能力声乐、舞蹈、钢琴、器乐选修熟练掌握岗位拓展能力合唱与指挥能力合唱与指挥、和声学一般掌握音乐制作能力音乐制作、录音演唱实践一般掌握舞台组织能力歌舞排练、音乐制作、录音演唱一般掌握形象设计能力声乐、形体、舞蹈
6、、形象设计熟练掌握（四）专业知识、能力和素质结构分析（见表3、表4、表5）表3、表4、表5中A代表非常重要，B代表一般重要。表3 表演艺术 专业的知识结构一级知识名称二级知识名称三级知识名称重要程度备注职业核心能力人文素质人文科学知识历史、文学、政治、艺术、哲学、宗教、道德等知识A能力素质职业基本知识读、写、说、交际等职业方法能力和职业社会能力知识A行为素质身心健康常识安全知识、卫生知识、身心健康知识A岗位核心能力岗位基础能力基本鉴赏能力音乐理论基础知识、乐理基本知识、视唱练耳的基础知识A音乐理论基础中外音乐史的基本知识、艺术概论基础知识A岗位核心能力乐曲演唱能力能够独立演唱并能进行歌唱教学A
7、舞蹈创编与表演能力进行舞蹈表演和创编以及舞蹈教学A钢琴弹奏能力能够独立演奏并能进行钢琴教学以主即兴伴奏A歌曲写作能力能够独立完成歌唱的创编A音乐表演能力声乐、舞蹈、钢琴以及器乐的表演A岗位拓展能力合唱与乐队指挥能力组织集体合唱的能力A音乐MIDI制作能力制作音乐伴奏以及舞蹈音乐的能力A舞台演出组织能力组织设计舞蹈活动B舞台演出形象设计能力设计个人形象以及舞蹈形象B表4 表演艺术 专业的能力结构一级能力名称二级能力名称三级能力名称重要程度备注职业核心能力人文素质独立思考，勇于坚持真理和正义的能力道德领悟与自我管理能力；真善美的判断能力A能力素质认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力数
8、学运用能力、信息技术运用能力、学习能力、分析和解决问题的能力、人际交往及跨文化交往能力、创业能力和语言表达能力A行为素质追求健全人格和自我发展、自我完善的能力健康生活的能力；正视挑战和挫折，参与竞争的能力；体贴关心他人，与人合作共事，和谐相处的能力A岗位核心能力岗位基础能力基本知识能力音乐理论基础知识、乐理基本知识、视唱练耳的基础知识A音乐理论基础中外音乐史的基本知识、艺术概论基础知识A岗位核心能力声乐演唱能力能够独立演唱并能进行歌唱教学A舞蹈创编与表演能力进行舞蹈表演和创编以及舞蹈教学A钢琴弹奏与音乐教学能力能够独立演奏并能进行钢琴教学为主的即兴伴奏A歌曲写作能力能够独立完成歌唱的创编A表演
9、艺术能力声乐、舞蹈、钢琴以及器乐的表演A岗位拓展能力合唱与指挥能力组织集体合唱的能力A音乐制作能力制作音乐伴奏以及舞蹈音乐的能力A舞台组织能力组织设计舞蹈活动B形象设计能力设计个人形象以及舞蹈形象B表5 表演艺术 专业的素质结构一级素质名称二级素质名称重要程度备注思想道德素质政治理论修养B科学的思维方法A爱岗敬业、团结协作的精神B良好的行为规范、职业道德A身心素质身体健康A适应能力强B情绪情感控制良好B文化素质文史素养A法律知识修养B人文素养A职业素质熟知专业理论知识A掌握职业技能A了解市场行情A创业素质具有创业意识B能够分析和把握市场A实干精神A二、专业人才培养模式（一）构建理念：以就业为导
10、向、以能力为本位、以岗位为依据（二）模式类型：工学结合（三）模式名称：校团联合，学演互助（四）指导思想：以表演艺术工作任务和工作过程的要求为导向，密切校“团”合作，职业能力与职业素质并重，实施“校团联合，学演互助”的人才培养模式。工作时间和学习时间互动，课程学习和专业实训交互进行，学中演，演中学，不断提升职业能力和职业素质，最终实现人才培养规格与社会用人单位岗位需求的最大限度符合。（五）模式内涵：“校团联合，学演互助”的人才培养模式。以工学结合为手段，按照高等职业教育规律，建立学校与演艺团体无缝对接机制，通过目标对接、课程对接、资源对接、师资对接、服务对接等五个对接平台，共同建设表演艺术专业，
11、共同培育艺术人才。“学”指的是从书本中、课堂上学习基础理论与基本技能，“演”指的是到校内外基地实训，培养学生的专业基本功及表演实践能力。两种学习交互进行，学中演、演中学。在真实的教育情境中把教育实践贯穿学生三年专业学习的始终，主要环节为：学期见习学期实习顶岗实习等环节组成，把整个实践过程分为四个阶段。其具体安排如下图：顶岗实习演出实习观摩与实习文艺团体观摩与实践第六学期（18周）第五学期（每周1天）第三、四学期（每周1天）第二学期（1周）图1 表演艺术专业教育实践流程图在每一个实训阶段都有具体安排。大一第二学期的“文艺团体观摩与实践”，学生合计一周在真实的舞台表演中进行观摩学习；大二阶段的“观
12、摩与实习”，学生每周一天到艺术团体观摩与实践艺术活动，这一阶段的实训体现了学训互动的特点；大三第一学期的“演出实习”，把学生安排到酒泉及嘉峪关文艺演出团体、艺术培训学校进行为期六周、以演出、艺术实习为目的实习；大三第二学期的“顶岗实习”，安排学生到全省各地艺术团体进行以就业为导向的、全面适应表演艺术工作岗位的顶岗实习。在实训过程中，专业教师全程参与。学生参加艺术团体排练演出或进入艺术培训学校进行艺术培训实习，然后艺术团体教师或艺术培训学校教师、专业教师、学生一起，开展深入的教学研讨，在最真实的演出或教学过程中发现学生的优势及存在的问题，通过研讨促进学生表演及教学能力、实践指导能力的提高。（六）
13、总体框架设计专业基础知识校内外实训基地（琴房、数码钢琴室、画室、练功厅、艺术培训学校、少年宫、群艺馆、文化馆、社区文化站、艺术团、演艺公司、部队等企事业单位业余文艺社团等单位职业素质培养综合基础知识学习（职业道德教育、思想品德培养、行为养成教育；文化基础知识教育） 校团合作综合基础知识、专业基础知识（第1、2、3学期）文艺团体实习（综合实习）（和声学、曲式与作品分析、歌曲写作与配器、音乐欣赏、敦煌鼓乐、酒泉民族音乐赏析、器乐：二胡、古筝、手风琴、萨克斯、黑管等）职业技能培养、认证发展专业特长（注重艺术创作、表演技巧、吹拉弹唱和个人才艺特长的培养） 校团合作专业能力培养（第4、5学期）幼儿园实习（顶岗实习）（1、总结教学实践经验、开创社会表演新局面，新途径2、各种考证）合格的毕业生（热爱
