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1、 阅读训练题一 （一）人生的标点符号（13分） 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见
2、了，点了点头，却依然说：“这还不够” 我茫然了。 “任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子,是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”回答问题1 了解全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话可以看出？（2分）答：_2文中加点的“这”，具体指代什么内容？（2分）答：_3白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。（2分）答：_4本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。（2分）答:_5用“人生文字坟墓标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容？（3分）答:_6.写出“推敲”这个典故由来的两句
3、诗。（2分）答：_（二）鲁迅生活片断（13分）20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的苦闷的象征等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号
4、，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。回答问题：1文中方括号内应填入最恰当的词是（）（1分） A、情绪B、感情C、激情D、热情2把文章分成三部分：（3分）第一部分：_第二部分
5、：_第三部分：_3为每一部分选择一个最合文意的小标题 （3分）第一部分的小标题是（）A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课第二部分的小标题是（）A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的先生第三部分的小标题是（）A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊4本文通过写哪几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？（4分）_5本文是按什么线索组织材料的？（2分）_（三）临窗看柳（14分）（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。（2）风乍起，柳
6、枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。1给下列加粗字注音。（1分）（1）煞：_；（2）柳絮：_2“料峭”的含义是_,文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：_。（2分）3从全文看，柳枝的突出特点是_。（从
7、下列词语选出两个：活泼乐观严肃勤奋积极圆滑）（1分）4首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。（2分）答：_5从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了_。由此可见，本文明写的是_，实际要写的是_，这是一种_写法。（4分，每空一分）6.结尾说“我明白了许多”。据你看，他明白了什么？（2分）答：_7全文共4段，请用“|”来划分段落，画在下面。（1）（2）（3）（4）（1分）8文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。（2分）拟人：_（四）、文言文阅读晏子使楚(10分)晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏子，齐之习辞者也今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对
8、曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰，何为者也?对曰，齐人也王曰，何坐?曰，坐盗”晏子至，楚五赐晏子酒酒酣，吏二缚一人过王而行，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也”王曰：“何坐?”对曰：“坐盗”王曰：“齐人固善盗乎?”晏子反顾之曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同所以然者何?水土异也今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙(通嬉)也，寡人反取病焉”【注释】楚：楚国坐：犯罪枳：树名，似橘树而矮小，果小味酸得无：恐怕吧【阅读训练】一、解释下列句中加粗的词：(3分)1吏二缚一人过王而行_2晏子反顾之曰_3齐人固善盗乎_二、下
9、列句中加点部分与“王曰何坐?”的句式相同的一项是()(2分)A曰，“坐盗”B何以然者C技止此耳D学然后知不足三、荆王想要羞辱晏子的最关键的一句话是：_晏子针对荆王的答话是：_(2分)四、晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”作譬喻，“橘”比喻_“枳”比喻_这段话反映出晏子的_(3分)晏子使楚一、1经过2回头看3本来，天生二、B三、齐人固善盗乎?今民生长于齐不盗，人楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?四、齐人到楚国后变为盗窃的齐人不卑不亢和机敏善辩参考答案（一）1句号“是你一直在争取句号2善，信，顽强，进取，创造3“任何人都不会得到句号的。”4比喻比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。5人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。6“鸟宿池边树，僧敲月下门。”（二）1D2第一部分：开头“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课免得误了学
