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1、家庭教育指导师案例第一章.被溺爱的孩子个案指导一、个案背景：涛涛，男孩，九岁，上学校二班级，是我亲戚的孩子，初看憨实可爱，但性格倔强，发起气来难以把握，这里特意进行了整理和分析，以期关怀家长转变现状。1、案由描述涛涛从小和父母、外婆在一起生活，爷爷、奶奶也住在四周，经常来照看孩子。在家里，时常由于妈妈一句话，或一件事稍不如意，他就会大发雷霆。他发脾气时，脸色铁青，怒目以对，咬牙切齿，双手死死抓住对方的衣服，大哭大闹；或者摔打身旁的物品出气；有时还会把自己关在小房间里，紧关房门，在里面哭闹不休。这样持续几个小时，有时甚至一成天！任何人说话都无法劝阻他。只有等到他自己的气消了为止。2、家长做法1、
2、一朝被蛇咬，十年怕井蝇。因孩子在两三岁时生气发怒，突然休克过去，吓坏了家里人。从今，家人到处让着他，当心奕奕侍候他，目的是不让他动气。2、爷爷奶奶过分宠爱孩子，关怀过度，对孩子的身体过度紧急。冬天给孩子洗澡，会全家总行动，一人把盆热水接满，一人拿块大毛巾在门口等着，一人开浴霸，全家围着孩子转。3、孩子妈妈意识到了爷爷奶奶的爱过份，但是，处理问题太被动。加之，自己性格急躁，对孩子要求比较高，过分重视应试教育，把精力放在孩子的文化课上，轻视了对孩子的心理教育，缺少情感的沟通与沟通。4、外婆对孩子经常用许愿哄骗的方法，让孩子心情好些，来督促完成日常的事，而不是用讲道理的方法来与孩子沟通。二、个案成因
3、分析孩子是典型的“儿童溺爱综合症”，造成这种症状的缘由是：家长缺乏家庭教育学问，教育观念不正确，对孩子实行了不正确的管教方法，孩子说了算。过度姑息迁。家长违反儿童生长发育规律，导致孩子性格畸形。在这种环境中成长的孩子，具体表现为以下几个方面的问题：1、依靠性强，生活自理力气差，例如：做事磨磨噌噌,起床不喊半小时起不来;到吃饭时间了，不硬拉不会桌前来。家庭作业，必需要人督促或辅导，要不然晚上12点也完成不了；特殊爱在妈妈和外婆面前耍油。2、性格内向，任性固执，却又胆小怕事，假如在学校同学打了他，只会哭不敢还手，找不到解决问题的方法。3、心情简洁波动，很难把握，生起气来宠爱摔摔打打，用哭闹来要挟亲
4、人。4、生活习惯也很不好，严峻的偏食、挑食，厌食。5、自控力气差。一切凭随时心情和喜好选择，对原始性情没有半点节制。家长也由着他，心里没有一个水准。正是这种毫无原则的教养方式和环境，使孩子滑向了娇宠的烂泥滩。三、指导菜单菜单一：家长要意识到问题的严峻性，孩子消逝问题，错不在孩子，确定是家长的教育消逝问题。家长是家庭教育的主体，老人的观念是很难转变的，但家长完全能把握这个家庭的环境，所以要转变孩子，首先家长下决心要转变自己。菜单二：告知家长学习是转变自己的最好方式。引导登录“中华家庭教育网”学习有关教子学问、学习网上有针对性的博客文章，推举不输在家庭教育上书籍，建议家长彻底反思自己原有的教育观念
5、，逐步熟识现代科学的家庭教育理念，懂得家庭教育的核心是改善家长自身素养。菜单三：家长要强化修练自己的稳定心情。转变以往急躁、易怒、受说气话等负面心情，由于孩子发气的导火线是就是家长这些不良心情影响。对此要有清醒的自我意识，把这些心情毁灭在萌芽阶段。由于这些心情一经表露，就会如空气一样流淌，传给孩子，更是促动孩子的易怒的心情。每时都要保持一个乐观的心态面对孩子，让孩子感到你的态度是坚决的，你的爱是稳定的。教育孩子是千秋万代的事业，确定不行以急燥的。每次感觉自己要动气时，立刻提示自己，“我现在心情不稳定，不要说任何话，不作任何准备。”并做六次深呼吸，具体方法：吸气时，默数6次；再停4拍，再呼气，数
6、6次，这样算一次，连续做六次。之后再说话，再做准备。菜单四：家长要学会自省。每天给自己半个小时，反省自己对孩子的态度，每次说话的语气，眼神沟通是否正确，最好用笔登记，特殊是孩子发恕时，要全盘纪录下来。思考推断孩子生气的缘由，偿试假如不能推断正误，可以电话或QQ与我联系，我们相互研讨。也可以上“中华家庭教育网”热线询问。菜单五：平日里家长要尽量和孩子沟通沟通，了解他的所思所想，悉心观看的一言一行，从中获得教子的信息，把握孩子的兴奋点和生气点，再因势利导，慢慢改善。菜单六：站到孩子的角度来理解孩子的成长心态，而不是代替孩子的成长，做一个护花使者，而不是一味迁就，当修剪的地方要用适当的方式修剪，用赏
7、识为孩子指明言行的方向，用爱心为孩子引路，用幽默的才智为孩子营造一个轻松适意的成长环境。菜单七：多与家里老人沟通沟通，让他们意识到溺家孩子会产生性格缺陷，假如不准时加以订正，将影响到孩子今后的生活，尽量让老人在教育方式上协作，查找一种最佳的育人环境。四、家长反馈以上菜单通过见面、电话、QQ聊，发电子邮件等形式沟通。通过近三个月的沟通中，家长深刻熟识到了自己教育理念的错误。家长领悟力气较高，每次都能够针对孩子的状况，完善引导的方法。家长慢慢找到了孩子动气的根源，找到了解决问题的方法。孩子发怒次数在慢慢的削减，在与孩子相处的过程中从容了许多。五、指导师手记走进孩子的世界，进入孩子的内心是家庭教育的
8、前提。家长不能把教子当做一种附带的工程去处理，那样的话，就会使小问题泛滥成灾，弄到不行整理的地步，家庭教育是家庭幸福的根本指数，孩子是一个家庭的主心骨。从这一个案中我领悟到：1、每个人的家庭教育观念，都由诸多因素和慢长时间而形成的，因此转变也绝非一日之功，所以在进行个案指导时，与家长达成共协：最少坚持一年的学习。并且最好在孩子青春期到来之前，家长的教育方式有所改善。2、在与家长沟通的过程中，由于是亲戚，儿童时的育人环境相同，延承下来的许多家庭教育观念与本人特殊相像，所以本个案也是针对自己的指导。3、通过对个案的指导，真正感受到了学问活化了才是力气；在关怀别人的同时，也欢快了自己。4、象涛涛的案
9、例还有许多，做为家庭教育指导师，我感到了巨大的责任压力。其次章个体的蜕变问题状况黄某曾是班级的一号爱惜人物，经常戏弄女生，把女生的手逮住不放，有时甚至还骑在女生的屁股上；班级的窗帘拉坏，窗子损坏总是少不了他：上课时昏昏欲睡，下课时猴蹦狗跳，和男生打架，时常顶撞老师，还在成长手册上骂天下老师死光光，作业每天不做，面对这样的同学，说实话，三天两头不给你找茬，那他就算确定不正常，自己坐在办公室也时刻担忧他会给班级找麻烦。转化过程为此我也想了许多方法应付他。曾经让他做生活委员，让他做班干，使他有集体荣誉感，学会自律，结果不到一个月扫把全无，班级卫生经常扣分，同学也也都被他得罪了，最终只好撤了。后来进行
10、家访，几天后，便有旧病复发，他犯了错误，对他进行批判教育，一声不吭，装着一副蛮不在乎的样子，只是用凶狠的眼神，狠狠地刺着老师。后来我慢慢意识到转化这样的同学，是需要急躁和细心的,不断地家访，不断地和其父母沟通，做好家校联动，有一段时间他病了，耽搁了学习，我采纳业余时间，亲自上门给他义务补课，他也慢慢被我感动，对我也有了感情，而我也留意了管理艺术，顺着他的性子，对他的优点大加表扬，他也慢慢找到了自尊与自信，慢慢的错误越来越少，以至于现在师生都难以信任，这还是不是以前的黄某。思考分析每个班都有行为偏差生，该生由于从小父母打麻将，忽视了对孩子的教育，以至于现在的放纵，作为老师假如单打独斗，教育只能事
11、倍功半，必需和他家长一起抓好家庭教育，才能有所成效，更重要的是教育不行能一蹴而就，是一场爱的长期战。第三章一个都不能少问题状况张某来自宁夏，父母在上海打工，随父母来上海。在我校读书，刚来其次个学期，因英语跟不上，就要辍学，让同学请他过来，他也不来，眼看一星期将要过去，还不见人影。转化过程我准备自己家访，到了他们家门口，看他们住的崇明人七八十年月居住的阴暗潮湿的小房子，而且还是租的，不禁一阵心酸，往里一看，一家四口睡在一间卧房里，中间用窗帘隔开，正好张某睡在床上，看到我来，用枕巾捂住眼睛，不想见我。我悄悄地退出了卧房，来到了客厅，他老妈硬把她给拽到客厅。我刚开口没说几句，他又气嘟嘟地跑进了卧房，
12、没方法，我只能和他老妈说：孩子还小，不念书干什么呢？她说：孩子想打工。我又开玩笑的说：她这样能打工，别人不是雇佣童工吗？我又和她说现在是学习黄金年龄，打工以后有的是时间，而且打工至少也要学校毕业，没有文凭别人也不要啊！你和她说他英语不好，老师也不怪她，也不会也为拖了班级平均分而责备她，只要她来，我们班随时欢迎。没想到，其次天，张某竟然坐在班级后面，我问她你不是不想读书？，她说你和我妈说的我都听见了，我觉得有道理，所以就过来了，张某重新回到班级后，班级总分拖了不少，甚至甚至还部分老师说我很傻，但我摸了摸自己的良心，看着他来回上学的背影，觉得还是一个字“值”。思考分析外地生随父母奔波，生活不定，导
13、致家长的教育精力不够，同学的学习受到影响，特殊是外语跟不上；同时同学来到上海，他们见了世面，急于像父母那样挣钱养活自己，而忽视了读书对将来的重要性，家长应准时制止这种错误的想法，老师更应讲清读书的意义，赐予外地生信念与尊严。第四章别吃青苹果问题状况到了初一下学期，同学们的青春期普遍到了。而我们班也消逝了早恋的苗头，只见我们班的陈某放学时总在茅某的后面，平常进行活动，也总是和茅某坐在一起，上课时也是呆呆地看着茅某，有时甚至有意的去骚扰她，对于这样现象，我一时也不知所措，假如直接说，会在班级掀起轩然大波，影响了双方的自尊，如果不说，任其进展，后果也不堪设想，想到他们的学习会一落千丈。转化过程无奈的
14、我只能私下做陈某的工作，先问他最近表现怎么样，又问他对某某女生有没有好感，他只字不提，像是默认的样子，我只能示意他和那女生保持距离，正常交往。可是过来一段时间后，他又始终跟随在那个女生的后面，茅某对他好感并没有，迫不得已，只有请陈某家长到学校来，进行面谈，把他的儿子行为说了，并对他说不能打骂，要以教育为主，父亲也很惊异，后来在其父亲的教育下，行为有所收敛。后来我采纳班会，说了早恋的危害，进行青春期教育，并指导家长对孩子进行青春期教育，早恋现象慢慢在班级得以安静，使得他们两个人又重新静下心来，好好正常地学习，走上了学习正轨。思考分析：这件事使我深深地思考到了青春期，消逝男女倾慕现象这是正常的，不
15、能视为洪水猛兽，是要疏，而不是堵。教育是一门艺术，不能太直白，有时是需要走曲线的，需要家庭教育等多方面协作，才能有好的效果。第五章.后记:第一个案例：通过问题同学频繁家访，和持之以恒的关爱，使得问题同学病去如抽丝。其次个案例：和外地生家庭教育空白真空期过多，到我去家中访问，最终树立其学习目标和理想，让她重新走进教室。第三个案例：再到处于青春期同学情窦初开，面对感情不知所措，到我请家长到学校，联手做同学思想工作，也使得两个同学重新安心学习。这些成功案例使得我悟出了班主任在家庭教育指导，应做好以下工作：一、做好家校互动同学在学校的不良表现，确定有其在家庭的缘由。因此班主任家访很有必要，可以关怀班主
16、任到家里弄清同学问题的根源。比如父母有没有生活的恶习，同学的家中有没有变故，还是单亲离异家庭等。通过家访弄清病因，班主任才能开好药方。而且家访并不是走过场，确定带着教育孩子的目的，同时家访也是沟通家长和老师的情感纽带。有些问题家访可能不太便利，碍于家长面子和对邻居四周影响，可以让家长悄悄到学校来，比如处理早恋问题，然后班主任和家长私下在学校的隐蔽处，单独沟通，可能会更有效果；同时家长来到学校也会给孩子的教育起震慑作用。这样班主任深化同学家中，家长走进学校，良性互动，有来有往，必定会解决教育难题。开家长会，是老师与家长难得的沟通机会，作为班主任要用这个大好时机，既要向家长讲清班级状况，又要和每个同学家长面谈，以便准时全面的教育好每个同学，使得班主任工作得到家长的准时有力大力支持，无疑会使家庭教育更加有效。
