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1、Unit1Friendship(1) 课题：Friendship教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友:Reading部分AnnesBestFriend以口记形式讲述了犹太女孩安妮的故事;Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解;Usingabout
2、Language部分教学本课重点词汇和重点语法项目。(2) 课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod：ReadingThethirdperiod:GrammarTheforthPeriod：ListeningThefifthperiod:Writing教学目标： 知识与技能:Talkaboutfriendsandfriendship;Practisetalkingaboutagreementanddisagreement,givingadviceandmakingdecisions;Usedirect
3、speechandindirectspeech;Learntowriteanessaytoexpressandsupportanopinion. 过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日讪向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.描述朋友：2.结交网友：3.观点交流；4.善不善交朋友;5.朋友的重要性。 情感态度与价值观：学完木单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在木单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。
4、使学生加深对友谊、友情的理解，以及如何正确交友，处理朋友之间发生的问题等。(5) 教学重点和难点：词汇：addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituationcommunicatehabit短语：addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownonpurposeinordertofacetofaceaccord
5、ingtogetalongwithfallinlovejoinin重点语法项目：直接引语和间接引语的互相转换难点：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;Discusstheanswerstothequestions(Reading):HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirectSpeech(StatementandQuestions).(6) 教学策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,leeirning,listening,pa
6、irwork,teachgrammarinrealsituation(7) 教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8) 教学过程：详见以下分课时教学设计。(9) 课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中T:TodayweregoingtowriteyouradvicetoXiaoDongasaneditor.Doyouknowhowtowriteaproposalletter?Now,letshaveadiscussiononitwithyourpartners.Studentsaretalkingabouthow(owriteaproposallette
7、r.T:Whodliketoanswerthisquestion?S:Theproblemshouldbepresentedfirst.Thenwemustanalyzethereasonstocausetheproblem.Proposingthesolutionmusthethemain,whichshouldbewellexplained.T:Exactly.Thediscussionofthesolutionitself,basedontheanalysisoftheproblem,isthecoreofaproposal.Illgiveyousomeinstructionsabout
8、howtowritethebodypartofaproposalletterasfollows.T:AHright,letsreadtheletteronPage7.AndtrytofindoutwhatXiaoDongsproblemisandwhatisthesolutiontheycanofferingroupsof4,withthehelpofthepointsgivenonthebooks.StepWhatshouldbewrittenHowdowewritepartIPresentingtheproblemIntroducingthetopicandanalyzingtheprob
9、lemPartIIProposingthesolutionExplainingtheproposalingreatdetailPartIIIConclusionConcludingbyreconfirmingtheproposedsolutionThestudentsarediscussingXiaoDongsletter.T:OK,whocantellmewhatXiaoDongsproblemis?S:Heisnotverygoodatcommunicatingwithpeople.Hewantstoknowhowtomakefriendswithothers.T:Quiteright.N
10、owpleasewriteyouradvicetoXiaoDongasaneditorwiththehelpofthepointsgivenonthebooks.Jllasksomeofthestudentstoreadtheirlettersfortheclassintenminutes.Thestudentsarcwritingtheletters.T:Haveyoufinished?Illasksomeofthestudentstoreadtheirlettersfortheclass.课后反思：本课为写作课，写作一向是学生英语学习的薄弱环节。英语的写作与语文不同，语文写作注重篇章构思和
11、文采，而英语的写作前提是把句子写对，避免出现重大的语法错误,在此基础上再尽量把句子润色得漂亮一些，这是更高层次的要求。大部分的学生如果能保证把句子写对，那就是很不错的事情了。所以在训练写作时，应该让注重理清句子成分和结构，关键要把谓语的形式写对。平时应该让学生多看别人优秀的文章，有可能的话可以多背一些优秀的范文。Book1Unit2教学设计(1)课题:Englisharoundtheworld教材分析与学生分析：WarmingUp部分简要介绍了|LI：界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解；Pre-Re
12、ading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动；Reading部分TheRoadtoModernEnglish筒要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度；LearningaboutLanguage部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项F1(祈使句及其间接引语)：UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便
13、是美国东西部、南北部说话均有所不同。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglishThethirdperiod:Reading(Languagepoints)TheforthPeriod：LearningaboutLanguageThefifthperiod:UsingLanguageThesixthperiod:Listening教学Fl标： 知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语；对英国英语和美国英语
14、的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如fait和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法;学会语言交际困难的表达法,如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。 过程与方法：木单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真
15、实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受-下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。 情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以卜.任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。(5) 教学重点和难点：词汇：includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactual1yprese
16、ntrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock短语：playarole(in)becauseofcomeupsuchaspkiyapart(in)重点语法项目：祈使句及其间接引语难点：ExpressingonesideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeakerscountrybylistening;howtotellthedifferen
