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1、普罗米修斯第一课时教案设计宾阳县芦坪完全小学黄玉运教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“驱寒取暖、气急败坏”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程：一、师生谈话，引入课题同学们，咱们玩个小游戏好吗？老师这里有几幅图，猜猜这是哪个
2、神话故事或人物（女娟补天、后羿射日、嫦娥奔月、）女娟、后羿这些都是我国古代神话故事中的人物，今天我们来认识一位古希腊神话中的人物，他的名子叫一一（指课题，齐读）这个名字比较长，我们还可以读得更口语化一些（师范读），你再来试试。这也是我们今天要学习的课文题目，再读一遍。二、检查字词，理清课文大意课前大家读过课文吧？读了几遍？那我想考考大家，有信心接受挑战吗？1、检查字词(1)谁能把这些词语读准确？惩罚敬佩驱赶双膝承认喷射肝脏啄食鹫鹰饶恕驱寒取暖愤愤不平气急败坏先和你的同桌一起读读。谁能当小老师教大家读一读？相机纠正读音。(惩罚、饶恕、肝脏)(开火车读)。(2)重点处理：肝脏：这是个多音字，读得很
3、准确，能用它的另一个读音组个词吗？喷愤：这两个字长得很像，你怎么区分它？(与心情有关，是竖心旁，读“愤与动作有关，是口字旁，读“喷”)2、理清课文大意(1)(出示五位神的名子)这是故事中提到的五位神，这些名字读起来有点难，你能流畅地读出他们的名子吗？自己先试试。咱们一起来试试。普罗米修斯，太阳神阿波罗，宇宙之神宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯(2)在这个故事中，这五位神都做了什么事呢？来，先说普罗米修斯普罗米修斯：从太阳神阿波罗那里拿走火种，带到人间。太阳神阿波罗宇宙之神宙斯：最严厉的惩罚火神：劝说归还火种锁大力神赫拉克勒斯：解救连起来说说：普罗米修斯从太阳神那里拿走火种，带到人间，宇宙之神宙斯知
4、道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝说普罗米修斯送回火种，普罗米修斯拒绝了，火神把普罗米修斯锁在高加索山上，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。通过刚才我们的合作，大家从五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容，看来的确是用心读了课文。其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一起来试试：故事的主人公是谁？做了什么事？（取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。三、再读课文，感受英雄通过刚刚的学习和交流，你认为普罗米修斯是个什么样的人呢？（善良、勇敢、坚强、英雄）（板书：英雄）人们为什么称他为英雄呢？走进课文中，我们就会找到答案。
5、（一）齐读课文。（二）全班交流同学们的读书声洪亮，字音正确，非常棒！人们为什么称他为英雄呢?咱们一起来交流一下。1 .出示：有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。从“冒着生命危险”你感受到了什么？（明知会有生命危险，却义无反顾；只为能让人类有火用等。）带着感受读句子。2 .想像“没火”的画面出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（1）吃什么生的东西？（生的菜、肉、鱼、水）你受得了吗？（2）黑暗中传来一声声野兽的嘶吼，你感觉如何？（害怕）（3）带着感受读句子。3.想像“有火”
6、的画面自从有了火，人类的生活就完全不一样了，你能从文中找出这个句子吗？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物。驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽（1）烧熟食物，闻闻，你闻到了什么？寒冬来月、北风呼啸，人们就用来（驱寒取暖）。夜里传来一声声的野兽嘶吼，人们就用来（驱赶野兽）。人们还会用火来干什么呢？指名回答（照明、烧水、取暖）（2）有了火，你感受到了什么？（快乐、幸福）带着这种感受读句子。（三）回归文本，有感情朗读第1-2自然段。四、小结众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。那么普罗米修斯又会受到什么样的惩罚呢？下节课我们将继续学习。板书：31普罗米修斯（英雄）
