《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南小班图书区教案多篇汇总版3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南小班图书区教案多篇汇总版3（121页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班图书区教案40篇正文（1）小班语言优质课教案关心别人的小麻雀含反思活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。2、音乐三段。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1、初步了解故事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2、理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最
2、下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法。1、展示图书。老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2、合作讲述。老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3、分析讨论。4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱歌?三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。1、播放录音故事。2、引导幼儿静静地等待小鹿醒，在最后时刻，教师用醒的小鹿形象调换原熟睡的小鹿形象。教案.自:老师;.案网，3、带领幼儿和小麻雀一起为醒的小鹿唱歌、跳舞。4、以小鹿的口吻感谢
3、懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。活动反思：依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受帮助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。（2）小班语言教案大西瓜和小蚂蚁含反思活动目标：1.学习观察画面，乐意想想、说说。2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程：一、出示大西瓜和小蚂蚁画面-导入故事、引发兴趣重点提问：1.这是一片怎样的西瓜?2.谁可能会最早发现这片西瓜?小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起看大西瓜和小蚂蚁的故事。二、看看、说
4、说、想想-感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?本文:老师;,老;师教案.网你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。(二)大家一起吃西瓜重点提问：1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出的?2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?小结：原四只蚂蚁叫了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高
5、兴地对四只蚂蚁说：谢谢你们!三、完整欣赏-进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣幼儿人手一份，自由说说故事。活动反思：小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。（3）小班语言活动教案贪吃的变色龙含反思活动目标：1、获得听
6、故事的乐趣。2、学习翻阅图书的顺序。3、运用材料进行创作。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事：贪吃的变色龙2、透明片，油性笔相关课件：小班语言故事课件贪吃的变色龙PPT课件下载地址：/ppt/2381.html活动过程：1、讲述故事贪吃的变色龙2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问帮助幼儿理解故事内容。师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
7、活动反思：这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领纲要中指出：互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。（4）小班语言教案小动物爱吃的食物含反思活动目标1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。3、学说完整句子xx
8、爱吃xx。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备小动物图片、食物图片、盒子活动过程一、导入小朋友们今天有一群小动物到了我们班，想和大家做好朋友，你们想和小动物们做朋友吗?二、基本过程1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物2、了解小动物爱吃的食物(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。出示小动物们爱吃的东西。(2)引导幼儿说出xx爱吃xx。3、玩给小动物吃食物的游戏(1)小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂
9、谁呢?老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起，哪一面向上我们就先喂这个小动物。(2)教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出xx爱吃xx，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出xx爱吃xx后继续抛纸盒。(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说xx爱吃xx。(4)结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧教学反思：游戏：小动物出玩1.请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。交代游戏玩法：如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带
10、小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起，有节奏的告诉大家：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。（5）小班语言游戏优秀公开课教案小答应含反思【活动目标】1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他吃饭喽他不理。一会儿，妈妈再叫他吃饭喽宝宝回答：我在搭积木，马上就喽！宝宝收好玩具去吃饭。【活动过程】一、看看说说录像里的事。重点提问：1、今天
11、了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。）小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。二、情景游戏1、我们玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！2、幼儿分散自由游戏。3、重点提问：（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的。4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。(快思)宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。三
12、、游戏：捉迷藏会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起找一找。（第一、二句的幼儿和扮作妈妈的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，妈妈找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应妈妈边跑到妈妈身边。）反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面。调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（6）小班语言优质教案乐乐熊含反思【活动目标】1、阅读故事乐乐熊，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。2、通过观察图
13、片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【教学重难点】重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。【活动准备】1、乐乐熊的图书若干。2、视频、电视机。【活动过程】一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：1、封面上有谁？他在干什么？2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起看看
14、这本好看的图书乐乐熊。二、师生一起阅读图书，理解故事内容：引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问：出示图（一）：提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？(快思)引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。出示图（二）：（1）瞧：火辣辣的太阳出啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？（火辣辣的太阳出啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。）设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？设计意图：渗透数数的教育。（3）我们
15、也一起撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。）设计意图：动作的模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。出示图（三）：（1）乐乐熊撑着小花伞走呀走，到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。（2）那我们帮帮小熊，想个好办法？设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。出示图（四）：（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。出示图（五）：（1）老师边讲述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原大灰狼在欺负小兔呀。乐乐熊很生气！请小朋友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？设计意图：可以引导
