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1、小学语文海底世界的教案小学语文海底世界的教案小学语文海底世界的教案1 教学过程:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。放录像，欣赏海底世界。师：看完录相，你们想说些什么？今天，就让我们一起潜入海底，去探究那奇妙的海底世界。一、同学先自读课文,让学生考虑，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？板书：风光奇异、物产丰富过渡：从文中哪些地方可以看出海底是风光奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世
2、界的哪一方面?二、细读课文：指名同学读第二自然段师:当海面上波涛汹涌的时候,海底仍然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报用有的有的说句子.这些声音可不是随意就能听到的,而是用了特制的水中听音器过渡:刚刚我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1谁来说说第三自然段的中心句？2这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比拟感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来详细写动物的特点的4想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行
3、速度很慢，有的比普通的火车还快，有的在向前游，有的呢？迅速后退，还有的自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行，这种景象有趣吗？三、 学习第四 自然段1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差异呢？能用书上的话答复吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。四、学习第五自然段1、刚刚看到这样的风光，我都不感觉是在海底了，这里有 ，也有 ，至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！2、你
4、们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。5小结：放课件正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。四放海水污染的课件如今，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比拟感兴趣?1指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的间隔 ，大家比照一下。2放其它
5、几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。小学语文海底世界的教案2 教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解仍然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、理解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：理解海底风光奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所
6、包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)2、看到这里你们有什么感受?3、今天我们就一起来学习23 海底世界，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的理解。(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?如今让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题(板书：风光奇异、物产丰富)提醒异三、精读课文1、创设情境：如今，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能
7、发现什么，发现了情况立即向船长报告。2、汇报交流(1)海面上波涛澎湃的时候宁静A仍然还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)(2)在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是风光奇异!(板书：黑暗却有光)(3)窃窃私语A窃窃私语是什么意思?B请你和同桌窃窃私语一下。C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)D自己读一读。E引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小_，有的还好似在。F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，
8、还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好似G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出，行进的时候发出，遇到危险还会发出，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，风光是多么奇异啊!(板书：却有声)(4)海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在人类的机密仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。(5)他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演
9、一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书)C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。(6)海底有草地看录象引读。(7)植物红色的看录象引读.。3、潜水员们，你们的发现可真不少!如今请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来理解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，理解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。五、课后延伸同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专
10、门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。板书设计：23 海底世界风光奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物海底世界教学设计(二)教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解仍然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、理解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：理解海底风光奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?2、(放录像)你们看
11、，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们吧。3、(放录像)欣赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么?5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?如今让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题?(板书：风光奇异、物产丰富)提醒异的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来理解这个风光奇异、物产丰富的
12、海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(搜集资料)对，如今我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带着你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)3、明确要求：下面就请大家在组长的带着下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并答复记者们的提问。(老
13、师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会如今开场!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：如今你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?5、开场新闻发布：(1)光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢送大家就我们所介绍的内容提出问题。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a)请问你们刚刚说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的仍然一词还可以换什么词来理解?(b)请问你
14、们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?(2)声音：A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们搜集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边讲解：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小_汪汪，有的还好似在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢送大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a)请问窃窃私语是什么意思?(b)请问海底里只有这些声音吗?(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好似的
15、句式说一段话吗?(3)动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此完毕，欢送大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?(4)植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，风光奇异呀!谢谢，欢送大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者(5)矿物A、组长：除了刚刚几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢送大家提问。D、提问：你好，我是*电视台(杂志)的记者，(a) 请问什么叫稀有金属?(b) 为什
