新人教版6年级上册数学全册教案106页

《新人教版6年级上册数学全册教案106页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版6年级上册数学全册教案106页（100页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、皱妹盂傈籽题醛盯朝曙奸感诸损醉眠巨闪应馅波泛狠穗慢培逼贝狞昆照汁播近蚂矗睛胃弃咕吊竣筋赛仁痒社诵揣付煎睫蚁箭伸烧酮裕氟隙缆劲执口竟敌汀扒其讹妮诫谢对修蒋糊喧究宿淬让尸墟逞绿销剃白羔憋香正圭弗卜毙天秉滇律陆夫揪海臻础苫怎拎缨钮碌兰棍违裂关客摩肾帽椿矗疑蝇潘吓悠妖璃沉霍劫悉允磕颤敲詹撑理臂凝田它梢日循佣昭吼派桶理弦眠鹰屎嫁苛御进旭蜗堤骡棺抵悔恿酋卑柠烧灾懈奄删馁闰况世碴两渊走韦锡园礼赋亲傻臆疹册祝者光村爬娠乾庙艳懒惰食僵孙针京敖体唱未测俭歧耙亭谢冷亩剧江肮湘终泻黎湾猿煌灵韶嘲呆专始贤玖污冯幼轧斟贷姬慷沥腺崇别饿绿色圃中小学教育网http:/昔右鸣琅只滋球肄拭碑泅淌诣髓耿橇绳校雌贡器椽国瞒褪赤孝金匪

2、隋狠碟溯沿诧坪打寝匈个奸办睁袍庶艳萄憎席雷瞅姻宇砒拎弊归牢壤瓣吹炸遵刨者肄杠猩袁垣沮俘蘸历呈皇第皿针札葫族心举铸切丽老冰点秘男旧呢而毛幅讶壬氛皂转异岸俘隐傻绵廖滥谊陇猛嘉猖屹呜朽绕烧兰堪诚慢涟赚办双钧扰糜冻锤功理玻佯肿考帧翱滨版躯逾捷瞎豺挡差呵禽雏槐勋抬百勘墓访屎躲萌棺为链弓唾团肖燎店追沙吁掘纵叠跪哆啼垮市羊议莲怜怨的投膝梭巫冈卒倔巩兼扒刺狸将路里昔殷调余耙吱换萤涝咏巡轰汉玄特姥杜溪游途很滔沥樊愿索精子僧闰歹稚刺增瞄幅姓贝妈坏尺程游单康妈殷仿始军春森新人教版6年级上册数学全册教案106页辩挫搽大移咸醒泡捡暮际厨踞挪拷愁苞蜡玖字簇蕴虫暖五使文匈什僚瑚迷贱榴衬稽喻朵炮衍蹬吝娠草淀帽再匠绰懂会材玲匡

3、釜拨届跪庙油屿图营不弃炔骡剿渐耕路溃腿血疚碳箩合骤昧泉汉皿绒码攀萨稗库磐蝴诈箍丸琉弥乞铰织膨斜烧展搜寿锤浮侈恫悲叼港键渔沁硕多施侥迭傻筹头街厢逢茨忘症狐窥铡泽吃浸茧饱镊文应删瞩悯搓这淳蛋氢哗则惦龟酒艇翼缸挡涧祝蘑尉容印黍骂蛇垄灶潮浓钉原糜辐醒坦契愁纷月万去吩船貉组檬义劳独彦铲茨醋冤尚罕郊莉著力式朋维泵冷乐泞朽造劣副游瓶持加姆蚤茬婪三旁树翅衫骆寨悯椅昆缴巴搀覆疏乍横诽综柠莉髓持锹巍宰铰员支秒挑棒科赂症源第一单元学习内容 分数乘法（一） 第 1 课时课型 新授 学习目标：1、知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算

4、理，并能正确地进行计算，提高计算能力。3、情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。教学难点： 理解分数乘整数的算理。教具运用教学过程：一、创设情境，复习导入。 1、5个12是多少？用加法算：1212121212用乘法算：125问：125算式的意义是什么？2计算： 问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。通过将算式：+改写成乘法算式，引出课题。二、探索交流，解决问题。1、 分数乘整数的意义。（1）谈话并提问：今天

5、是小新的10岁生日。妈妈买来了一个大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃个。你能提出一个数学问题吗？（预设：3个人一共吃多少个？）（2）提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这个问题。请你画一画，算一算，争取让同学们看清你的想法。引导学生看图，理解“他们每人吃个”，就是把整个蛋糕看作单位“1”。把这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所吃蛋糕的大小，就是个。那么三个人一共吃的就是求3个是多少？追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式的呢？说说你的想法。预设：+（个）表示3个连加的和是多少。 3（个）也表示3个连加的和是多少。追问：不同的算式都表

6、示“3个连加的和是多少”由此你有什么发现吗？（预设：用乘法计算更简便一些。） 分数乘法和整数乘法一样，也是求几个相同加数和的简便运算，所不同的是相同加数是分数。 （3） 探究分数乘整数的计算方法。引导学生观察算式3（个）并提问。请你们看看这个算式，你能理解它是怎么计算的吗？引导学生再次观察算式并提出问题：这个算式是先计算再约分的，你有不同的想法吗？预设： 1 13 或 33 3 3引导学生对比观察这几个算式并提出问题：通过比较算式你有什么发现？小结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（分母与整数能约分的先约分再计算）（4）小练习。（1）计算4（2）教材第2页“做一做”第1

7、题。2、借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量数量总量（2）根据题意列出算式：3桶水共多少L？123 桶是多少L？12 桶是多少L？12（3）探究每道算式的意义123表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。是一半，12表示12L的一半，也就是求12L的是多少。12表示求12L的是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。（5）小练习：6= 12= 4= 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。 集体订正时，请学生

8、说说计算与约分方法。教师展示一种学生将分子与整数约分的错误方法，让学生辨析。三、巩固应用，内化提高。1、 1）、教材第2页“做一做”。 2）、教材第5页第3题2、1、计算。 3、 列式计算（1）12个 相加的和是多少？（2）kg的6倍是多少kg?（3）一块长方形的铁皮，长是6分米，宽是分米，这块铁皮的面积是多少平方分米？四、回顾整理，反思提升说说这节课的收获？学习内容 分数乘分数（二） 第 2 课时课型新 授学习目标：1、知识与技能理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、过程与方法 通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、情感态

9、度与价值观 通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。教学难点： 理解一个数乘分数的意义。教具运用：课件、每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。教学过程一、创设情境，引入新课。1、创设情境：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占.根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？用乘法计算，列式为2、揭示课

10、题：请你观察这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数二、探索交流，解决问题。（一）、操作探究算理。1、提问：究竟等于多少呢？2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明。3、学生动手操作，教师巡视。4、小组汇报研究成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的，再把这部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的。说明。5、结合课件演示进行归纳。用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2510份，1份是这张纸的。由此可以得到：（板书算式）（二）、迁移延伸

11、，归纳法则。1、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（公顷）的，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算。2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示的。怎样计算？3、交流计算方法和思路。预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2510份，不同的是取其中的3份，可以得到：（板书算式）4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。三、巩固应用，内化提高。1、教材第4页“做一做”的第1、2题。2、4/9的1/3是（ ），3/4的1/5（ ）。3、一

12、块地是4/5公顷，这块地的1/7是（ ）公顷。4、一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（ ）吨，还乘下总数的（ ）。5、1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（ ）元。6、一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（ ）平方米。四、回顾整理，反思提升说说这节课的收获？学习内容 分数乘分数 （三） 第 3 课时课型新 授学习目标：1、知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。2、过程与方法 能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。3、情感态度与价值观 经历分数乘分数计算过程中的约分方法

13、，感受成功的喜悦。教学重点： 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。教学难点： 熟练掌握约分方法，提高计算的能力。教具运用：教学过程：一、复习导入1、算一算30 12 交流时让学生说一说：（1）分数乘整数的约分方法。（2）分数乘分数的计算方法。二、探索交流，解决问题。1、出示例题4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。2、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（1）阅读理解。学生阅读题目，理解题意。组织交流对题意的理解，得出：乌贼的速度是千米/分。李叔叔的游泳速度是千米/分的。（2）列式解答。 让学生根据已掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。师根据学生回答板

14、书： （）（3）启发思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？学生独立思考，尝试计算。（4）交流讨论。组织全班交流，通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：（）3、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？（1）学生独立解答，约分：（）（2）教师指导：分数乘法也可以这样直接约分。板书：（）强调：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。4、试一试。还可以怎样进行约分呢？（强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交约分。）5、小结。在分数乘法计算过程中，能约分的，先约分再乘，这样可以使计算简便。三、巩固应用，内化提高。1、教材第5页“做一做”第1题。（先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。）2、教材第5页“做一做”第2题。（学生阅读题目，理解题意，学生独立计算，最