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1、朝花夕拾主要人物评析人 物所在作品评析人物故事梗概藤 野 先 生藤野先 生简朴的生活作 风，止直、热 情，诲人不 倦，治学严 谨，没有民族 偏见1、藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学 教师。2、关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正“我”讲义上的 错误，引导“我”以实事求是的态度对待科学。3、对“我”后来放弃医学很惋惜，并送照片给“我” 以作纪念。范 爱 农范爱 农是一个为人孤 傲，止直、倔 强、爱国的知 识分子，不满 黑暗社会，追 求革命 .1、鲁迅的朋友。与鲁迅在日本留学时相识。2、回国后，一直受到轻视、排斥和伤害，“只得躲在乡下，教着几个小孩糊口” 。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与
2、鲁迅喝酒，抒发心中愤懑。3、辛亥革命后他曾在绍兴示范学校任教，又受到排挤， 最后溺水而亡。阿 长从白草园 到三味书 屋阿长与 三海经 狗猫 鼠没有文化，粗 俗，好事，而 又心地善良， 鬲后爱心，热 心帮助孩子解 决疑难。1、鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中很有影响 力的人。2、她睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的 道理，常给“我”讲事故，“谋害”过“我”的隐鼠， 后主动为“我”买来思慕已久的山海经衍 太 太父亲的病琐记优r太太表向精 通礼节，实际 深受封建迷信 思想毒害；外 表宽厚可杀， 内心却奸险恶 毒的女人。1、是鲁迅家的邻居，小时候经常到她家或她家的四近 玩。2、在父亲临死
3、时怂恿我L直呼唤父亲，后来让“我” 觉得是“对于父亲最大的错误”。3、无论孩子们干了什么坏事、闹出什么乱子来，她都一味鼓励、支持。她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃 冰，鼓励他们站着不停地原地“打旋子”，怂恿孩子看下流书籍。4、她还教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流百来J。寿 镜 吾从白草园 到三味书 屋位极方 1、 正，质朴，博 学的人。在旧 时的塾师中， 他还是比较开 明的。1、童年时在三味书屋读书时的老师。鲁迅对寿镜吾先 生充满了真挚的爱戴和敬意。2、知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。3、教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不 太束缚也基本上不体罚学生，通
4、常总不过是瞪瞪眼睛而 已。无 常无常爽直叫公正同 情冤魂、惩办 恶人，既有同 情心又主持公 道，既可爱又 恐怖1、通过描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，表达了对活无常的敬佩及赞美之情。2、无常也有老婆和孩子，富有人情味。3无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放 儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十 大棒。S父亲巫医不分、故1、文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了城 的 名 医陈 莲 河的病弄玄虚、勒索 钱财、草菅人 命几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。2、鲁迅的父亲身患重病，请了两位有名的中医看病， 中医给鲁迅写了药引奇怪的药方，
5、命鲁迅去找药引。但 是奇特的药方没能救父亲，却让鲁迅家付了不少看病的 钱。而听说那神医还天天坐着骄子阔气着呢、生活好得 很、还康健。父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心 中的痛苦。父五猖会父亲是一个父亲曾让童年鲁迅困惑过，曾在鲁迅兴高米烈地要亲父亲的专制、不了解去看五猖会时，勒令他背书，这让他感到扫兴和痛苦。病儿童心理的封但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，甚至忏悔没有建家长让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们在阅读中应该感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。艺术手法：1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园致，绘声绘色，令人神往。2、在对往事深情的回忆
6、时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗？3?鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像 极了 “猫”的正人君子的真实面目。3、常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵， 写事则写出事件的本质。如在 无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在父亲中，对庸医的行 医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。5、作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和 批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人 格”不如“鬼格”的人的丑恶 面目；狗？猫？鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明 的对比。
