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1、2021-2022年四年级语文上册 田园诗情 2教案 苏教版教学目标：1.认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。2.激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。3.积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。教学时间：一课时教学过程：一、释题导入：1.指名读题，用不同语气。？！2.田园？看到田园，你想到了什么？田地和苗圃，泛指农村。想到了诗情？看到诗情，你又想到了什么？诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意我们刚刚学过的美丽的九寨沟能不能称作田园诗情？3.好，那让我们诗情画意的来读一读课题。4.过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西
2、部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、初读课文，整体感知1.自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？2.简单交流，不作深入要求。三、抓住重点，品读感悟1.过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！2.那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。3.自读自悟4.小组交流：把你最喜欢的地
3、方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。5.大组交流反馈：a、读自己最喜欢的句子b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）c、同学补充或看有关图片 d、有感情朗读6.同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢
4、发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！四、拓展迁移 1.同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了（一生说，可结合图片）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，（同上）；到了傍晚，我们看见（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，（同上）啊，这就是真正的荷兰呀！ 2.真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。b、继续搜集这样的描写田
5、园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。3.（如时间允许）课堂内向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如威尼斯的小艇等。附送：2021-2022年四年级语文上册 田园诗情 2教案 长春版教学目标：1.学会本课的11个一类字，认识14个二类字。2.采取合作、探究的学习方式进行学习。学习“质疑”和“倾听”。3.指导学生有感情地朗读课文，感悟异国牧场独特的景致。教学重、难点： 学习生字；感悟异国牧场独特的景致教学准备：教师和学生一起收集有关荷兰的资料（人文、地貌、风俗、历史等）；有关荷兰的录像带。基础知识：1多音字。模 m(模型)m(模样) 载zi(载重)zi(记载) 2区别字
6、。 贵（ ）仪（ ）尊（ ）偶（ ） 遗（ ）议（ ）遵（ ）遇（ ） 桶（ ）踢（ ）挡（ ）塔（ ） 勇（ ）易（ ）当（ ）搭（ ）3近反义词。思考思索强壮健壮赞许赞同偶尔时而教学过程：第一课时一、板书课题，见题思文。你是怎样理解“田园诗情”的？今天，我们就来一起感受田园里的诗情。二、朗读课文，整体感知。1. 自由朗读课文。2. 指名朗读课文，标出自然段落。3. 再读课文，画出一类生字。三、检查预习，集中识字。 1.学习一类生字。2.认读二类生字。四、扫清障碍，练习读文。第二课时教学内容：进一步理解课文内容，感受田园诗情。教学过程：一、朗读课文。二、播放录像片，走进田园，感受诗一般的情趣
7、。请同学们谈谈看录像的感受和给自己留下印象最深刻的地方。三、提出问题，积累问题。四、逐段学习课文，边学边解决问题。第一自然段：讲荷兰牧场上的牛。从牛的不同颜色，不同姿态，突出牛在牧场里的特有地位。第二自然段：写牧场上的其他动物。骏马、绵羊、猪、鸡和山羊构成了牧场特有的风光。第三自然段：讲牧场傍晚的景色。在晚霞之中，挤奶人划着小船缓缓而来，悄悄地离去，牧场上一片寂静。第四自然段：讲牧场夜晚的景色。装满牛奶的船、车离去了，牧场里的一切又静了下来，在微弱的灯光中，牧场被静寂笼罩着。第五自然段：只有一句话，反复出现，从中可以看出牧场的景象就是荷兰风光的重要组成部分。五、谈谈本文所表达的思想感情。第三课
8、时教学内容：处理课后练习题。教学过程：一、复习生字，检查作业情况。1. 指名到黑板前听写，其余同学用纸听写。2. 读一读积累的好词佳句。3. 指名背诵课文第一自然段。二、读一读，写一写。 仪态 尊严 偶尔 舒服 牲口光芒 灯塔 珍贵 踢开 奶桶三、读一读，填上恰当的词语。（碧绿的）草原 （金色的）晚霞（漆黑的）夜晚 （微弱的）光芒四、读一读，再仿写一个句子。1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 长春是电影城，科技城，也是森林城。2.只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。 只有共产党，才能救中国。五、提问题讨论。1. 荷兰的牧场有那些特点？2. 你读课文时想到了什么问题？3. “这就是真正的荷兰”这句话为什么反复出现呢？六、想一想，说一说。1. 牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。2. 在这里，连骏马和大牛痘有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。从画线的部分你能发现什么？（这是作者的联想）这样联想的好处？你由什么想到了什么？七、布置作业：1预习下一课。2写生字，一个字一行并组词。3.熟读课文，背诵课文第一自然段。4.积累自己喜欢的词语和句子。5.读课文，提出有价值的问题。八、板书设计：田园诗情 牛、其它动物 真正的荷兰傍晚景色夜晚景色
