赵州桥教学设计

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1、19 赵州桥 上海市民办扬波外国语小学 王 峰【教学目标】1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、“冲击力”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。【课时安排】 两课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1. 认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、“冲击力

2、”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。2.初读课文，了解每节的内容。3.学习课文第一节，知道赵州桥有关的资料。一、导入新课1. 上课前，先让我们来认识几座桥？媒体出示中外名桥的图片。今天我们将要了解的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？就让我们先来看一看这座桥。媒体出示赵州桥的图片。这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）2. 看图议桥师：请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？说明：让学生通过观察，找出赵州桥外形上的特殊处在于下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。师小结：大家一看就觉得

3、赵州桥的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。3.出示课题并齐读。说明：通过与其它桥的对比，激发学生对赵州桥的兴趣和进一步了解的欲望。二、初读课文1.媒体出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。（2）分节读课文，想想每节讲了什么？2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。(1)媒体出示：正确朗读：设计 参加 雄伟 横跨 创举 减轻 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 宝贵 遗产

4、 冲击力 双龙戏珠(2) 媒体出示：理解词语。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样。冲毁：冲破。(3) 抽读课文，检查是否读得正确、流利。4.在理解各自然段的基础上，通过填空，概括每节的节意。媒体出示：第一节：赵州桥是世界闻名的石拱桥。第二节：赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。第三节：赵州桥不但坚固，而且美观。第四节：赵州桥是我国宝贵的历史遗产。说明：有了明确的预习要求，学生就能有的放矢地进行预习了。而反馈过程也是紧扣要求，让学生从部分到整体感知课文。三、研读课文师：为

5、什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题让我们先来学习第一自然段。1. 自读第一节，你了解了赵州桥的哪些知识？2. 边交流边出示媒体。师小结：这节介绍了赵州桥位于的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的。板书：世界闻名。4. 理解“世界闻名”的意思。媒体出示图片，让学生进一步理解“世界闻名”。5.带着自豪的语气来朗读第一节。师：为什么赵州桥这样一座石拱桥却能闻名于世呢？下节课我们将继续学习。说明：通过图片的方式，让学生对赵州桥的基本情况有个了解，以引起学生的关注。四、复习巩固1. 复习字词，会准确朗读。媒体出示：设计 参加 雄伟 横跨 创举 减

6、轻 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 宝贵 遗产 冲击力 双龙戏珠2指导书写： 县 设 横 案五、拓展作业1抄写生字词语2找寻有关赵州桥的资料。【板书设计】19 赵州桥世界闻名时间：1300多年前地点：河北省赵县交河设计者：李春第二课时【课时要求】1. 通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。2. 有感情地朗读课文，并指导背诵第三节。一、复习巩固1.媒体出示:（1）读准下列生字的音并组词： 坚( ) 雕( ) 缠( ) 慧( ) 横( ) 墩（ ）（2）完成填空赵州桥是一座 的石拱桥。它是 朝的石匠 设计和参加建造

7、的，到现在已经有 年了。2.师生配合共读第一节出示板书：赵州桥世界闻名二、研读课文（一）学习第二节1.自读并思考：整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。）2.第二节共有几句话，说说每句话的主要意思。3.边交流边出示媒体重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”说明：通过图文相配，让学生对赵州桥的外形特点有更清楚的认识。4.同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。5.练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。6.“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。媒体出示：“这种设计在建

8、桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。（2）在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。（3）媒体出示资料，进一步理解它是“创举与坚固”。赵州桥是一座弧型单孔石拱桥，在桥两端的石拱桥上，各辟两个券洞，这种桥梁的结构形式叫“敞肩拱”，是世界土木工程桥梁史上的首创。在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的

9、被动压力，增强了桥身的稳定性。这就有力地保证了安济桥在多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，次大地震摇撼，以及车辆重压，至今仍巍然挺立在河之上。说明：资料的链接，可帮助学生从实例中感受到之所以桥坚固，是在于设计的精妙。7.教师小结学习方法。媒体出示：学习方法：1.朗读，找重点句。2.理解每句的意思。3.朗读加深感悟。（二）学习第三节1.媒体出示自学要求：按照上面的学习方法，小组合作学习：1读第3自然段，划出这段的重点句。2这个自然段共有几句话? 每句写什么？3小组汇报学习成果。2.学生交流汇报，教师抓关键词句进行点拨。（1）理解中心句。媒体出示：这座桥不但坚固，而且美观。这句话这样写，好在哪里？

10、这一句是过渡句，起承上启下的作用，既小结了上面所述的赵州桥的特点：雄伟；又引出了赵州桥建筑的另一特点： 美观。（2）结合图片想象雕刻的精美图案。说明：学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。（3）研究书文中怎样描写这些精美图案。（有的有的有的所有的）师：文中写了几幅雕刻图案（3幅）这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：画的都是龙画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案。这3幅是最精美的。）3.朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。4.作

11、者是怎样写桥的美观的（对照板书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）5.按这个顺序练习背诵。说明：只有帮助学生理清了顺序，才有助于学生的积累。（三）学习第四节1.齐读第四节思考：课题是“赵州桥”，课文前三节已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？2、媒体出示：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（1）引导学生通过理解关键性的词语来理解这句话的意思。媒体出示：智慧：聪明。 才干：才能、本领。 历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。（2）再引导学生面对全文思考这个问题。（

12、赵州桥设计的很有特色。赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）3.大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。三、复习巩固1.有感情的朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2. 完成.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。四、拓展练习1.模仿第三节写一段话，要求用上“有的 有的 还有的”句式2.背诵课文第三节。 3.继续开展“闪光的金钥匙”活动，了解世界著名的桥获其它建筑。【板书设计】19赵州桥世界闻名 坚固（设计独特）：长宽大桥洞小桥洞 美观（精美图案）有的 有的 还有的