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1、教材简析美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，26载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。这篇课文近2000字，学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界，感悟动物情感有一定的难度。根据文本特点和学情，本课设计力图体现以下几点：1整体把握文章内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，落实课程标准中第三学段的
2、要求。2从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。3抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教。4注重课内外结合，进行拓展阅读，初步培养学生记笔记的习惯。第一课时一、教学目标1理解课文内容，有感情地朗读课文。2培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。4培养学生养成记笔记的习惯。二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。三、教学难点体
3、会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学过程（一）整体感知课文，概括主要内容（板块一）1导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。 教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。2课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？ 3提炼主要情节，教师板书。4依据主要情节，概括主要内容。5总结：抓住主要情节来概括主要内容
4、是一种好方法。【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】(二)学习重点情节，走进嘎羧内心（板块二）1交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。2学生自学3交流汇报第一部分：学习“重披象鞍”（1）聚焦语句“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（2）读出画面自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面？读出你想象到的画面。（3）指导读出情感（4）初步体会写法，再次指导朗读嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态） （5）小结：学习这段话，我们知道嘎羧
5、是用动作和神态来表达情感的。【设计意图：以读代讲，读出画面，读出情感，体会写法，体现对读法、学法、写法的指导。】第二部分：学习“再回战场”（1）聚焦语句“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫”（2）发现写法，读出情感第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？ 指导读出情感。（3）对比朗读，体会情感出示两段话：老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食朝你看一眼”学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼
6、儿扑喇喇跳出水面。”激发情感配乐朗读（4）小结：同学们，26个春秋，9000多个日日夜夜，再次回到战场嘎羧心潮澎湃，读着这样的文字也让我们心潮激荡。【设计意图：想象画面，营造情境，品味细节，感悟战象形象。】第三部分：略读“光荣归去”（1）聚焦语句“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”（2）朗读出情感（三）回顾文章整体，总结写作方法（板块三）1出示三段话（1）体会精神嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中，它留下的是什么呢？（2）发现写作方法2.小结：动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感
7、受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】（四）拓展课外阅读，体会表达特点（板块四）1教师出示作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”2拓展阅读斑羚飞渡重点情节懂得了什么？学到了什么？3像这样的形象他还刻画了很多，如：红奶羊中机智的红奶羊茜露儿、第七只猎狗中舍身救主的猎狗赤利等等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。4布置作业：（1）把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。（2）阅读沈石溪的其它动物小说。【设计意图：在“段落阅读”（板块二）、“整
8、体回顾”（板块三）的基础上，课内外结合，层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】五、板书设计 重披象鞍 最后一头战象 再回战场 动作、神态、叫声情感 （忠诚） 光荣归去第二课时一、教学目标1有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。2学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。3拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。二、教学重难点学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。三、教学过程（一）复习基础知识（二）复述课文1按照课文的主要情节，练习复述课文。2汇报，教师评价、指导。（三）仿写
9、片段1出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。2选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。3小组交流。4汇报，教师指导。(四)拓展阅读阅读一对白天鹅，进一步体会动物小说的特点。（五）作业1阅读沈石溪作品第七条猎狗等其它作品。2推荐阅读世界动物小说之父加拿大作家西顿的小战马等作品。课堂实录课前谈话】师：同学们，初次见面，我特别高兴。咱们一会儿做一个小游戏，边做游戏，边拿着麦克风，拿它的时候要拿稳了，不要把它摔到地上。好，我把麦克风给谁保管呢。师：我们先来做一个小游戏，猜猜他是谁？看他能知道他是谁吗？生：成龙。师：都有谁认识成龙，呵，全都认识。师：都有谁认识他呀？生：是张龙老师。
10、师：你是从哪儿知道他是张龙老师的，生：他和你长得一模一样。师：她很擅于观察。你怎么看到他就知道我是张龙呢？生：我听老师说过。师：你是听老师说的。师：都有谁想继续，更多的了解张老师，好，都想，我来说几句话，你来做一下判断。师：我今年40岁。生：我看老师很年轻，看上去只有30多岁。师：她是通过观察我得到的答案。还有不同的答案吗？生：老师，我从你的外貌上看，显然你根本就不是40岁，因为你的脸上一点皱纹都没有。师：你观察得非常细致。生：老师，我觉得你既像40岁，又不象40岁，像是因为你的修养和内涵，不像40岁，是因为你看上去非常年轻。师：知道台下的老师和同学们为什么为你鼓掌吗？你很有智慧，回答问题都可
11、以辩证地来看。真好。师：我来自云川实验小学的张老师。做一下判断。生：不是，我平常没见过你。师：他是通过平时的观察得到的，说我不是你们学校的老师。生：因为刚才我从大屏幕上看到你是来自北京芳草地小学的老师，我还听老师曾说过。师：他是通过大屏幕和班主任老师那儿了解到的，师：同学们，我确实是来自北京芳草地国际学校，想了解我们学校吗？生：想。师：我们学校有4500名学生，其中有800多名外国学生，来自60多个不同的国家，被誉为小小联合国，如果你们来北京游玩，一定不要忘了来我们学校，来找我，你们的大哥，我会热情地款待大家。师：第三句话，我特别喜欢看动画片，同意吗？生：张老师这么大人，说这话有点幼稚。师：还
12、有不同的想法吗？生：我觉得对，因为现在一些大人也喜欢看动画片。师：其它同学呢？生：我同意，老师是非常理解我们孩子的，跟我们孩子的心是一样的，所以我想老师是爱看动画片的。师：她有自己独特的见解，同学们，其实我特别喜欢看动画片，因为动画片中有栩栩如生的人物，丰富的想象，还给人以启迪。多好啊，我不仅爱看动画片，我还特别爱看书，同意吗？生：同意，因为我看张龙老师是一个仪表才才的人，所以我觉得张老师是一个爱看书的好老师。师：仪表堂堂，你再说一遍。生：我觉得张龙是一个仪表堂堂的人，应该是一个爱看书的人。师：我真高兴！猜猜张老师都爱看什么书啊？生：文史。师：可以博古通今。生：地理。师：可以走遍世界。师：老师
13、，告诉大家，我特别爱看伟大著名儿童文学作家曹文轩的儿童小说。读过吗？读过哪些作品？生：草房子。师：其中有哪些主人公吗？生：桑桑。师：顽皮的桑桑，还有执着的秦奶奶，还有文静的纸月姑娘，都令我们心驰神往。师：我除了爱看书，我还特别爱养动物，猜猜我会养什么小动物？生：我觉得老师会养狗。师：有不同意见吗？生：我认为老师会养小松鼠，因为老师和蔼可亲，你和小松鼠相处一定很好。师：老师和小松鼠相处得肯定很融洽。看看这个小动物是什么？猜猜？生：我觉得是小兔子，小兔子才有这们温顺的眼神。师：这是眼神吗？它分明是一个小铃当，再猜。 生：我觉得就是只狗。师：再猜。生：猫。师：猜猜它在想什么？生：我明天吃什么？师：明
14、天我要吃什么美味呀？生：今天晚上主人会不会给我喝牛奶？师：猫也喜欢喝牛奶的。生：今天的阳光真好啊！师：赶紧出来晒晒太阳吧！【上课时间】师：同学们，动物也是有感情的，今天老师就带领大家走进一头大象的内心世界。好上课。同学们好！生：老师好！师：请坐！师：同学们，1943年日本敌寇侵略我国的云南边垂，抗日战士愤起反击，有一群特殊的士兵，他们能够阔城门，踏敌军，勇猛无敌，被称之为战象。战斗结束后，我方八十多头大象倒在了血泊中，在人们清理它们尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它就是最后一头战象。请学们和老师一起来书写课题，同学们在笔记本上写，老师在黑板上写，看谁写得又快又好。师：同学们，作为高年级的学生应养成随时记笔记习惯。课前同学们对课文进行了预习，现在请大家快速在看一下课文，想一想这篇课文主要写了什么?听清了吗？开始吧！师：我看有的同学已经看得很快，已经看到最后一页了，如果看完了的同学可以小声的说一说这篇课文主要写了什么内容？好，谁来说一说，这位同学，你来说。生：就是由沈石溪写的一篇动物小说，这篇课文讲的是日寇和西双版纳特种部队战象打了一场恶战，战斗结束后，还发现了一头浑身是血的公象还活着，人们在旁边救了它，这头象的名字叫嘎羧，26年过去了，它还不忘走到打洛江边，找到浴血奋战多年的将士们。故事深情歌颂
