(完整word版)五年级教学工作总结年级组

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1、五年级教学工作总结（年级组）五年级教学工作总结（年级组） 金秋十月，金桔飘香。十月是收获的季节，十月是 希望的季节。我们迎着朝雾启程，我们踏着晚霞而归。 很快，我们从炎热的夏日走进了金色的秋天，同时我们 也迎来了石门实验小学十月份综合练习。有了平时的努 力和关注，我们收获了充实和提高。就这次十月份综合 练习，对五年级级部教学部版块和生活部版块进行分析、 梳理，以期能够找到成功的秘方，亦能发现不足的缘由， 通过大家齐心协力开展工作，以实现五年级的齐头并进 和繁荣昌盛！五年级学生人数 593 人，无人缺考，全员 参加了考试。一、我们的榜样 五年级已经进入备考阶段，我们每一位老师都在自 己岗位上尽心

2、尽力的努力工作。九月月考成绩出来后， 面对无情的数字，我们更多的是深刻的反思。其中有经 验丰富的骨干教师，也不乏后生可畏的年轻老师，他们 工作出色，让我们感动，是我们的榜样。陈 * 老师带三个班的英语，成绩排在年级前三名， 这跟她认真的工作态度分不开，每周五下午，你都会看 到陈* 老师在备课，在找学生辅导补习，平时除了上课 总看到她在低头做事，陈 * 老师用自己的行动感染着身 边的老师。刘 * 老师是个只有两个月教学经验的年轻老 师，晚修时间总常会看到她在找学生谈心，辅导功课， 平时也见她主动向有经验的老教师学习的身影，这对一 个年轻老师来说，是非常可贵的，在这次考试中所带两 个班级的成绩都有

3、明显提升；蒋 * 老师有着丰富的教学 经验，平时埋头工作，踏踏实实地抓好自己的成绩，经 常和所带班级的班主任进行沟通，课讲的生动有趣，孩 子们特别喜欢他。优秀班主任代表廖 * 、杨* 、黎* 、 袁 * 等老师所带班级，具有班风正、学风浓等特点，由 于班主任工作得法、指导到位，学生三科能够均衡发展， 所带班级成绩优异！为我们其他班主任做出了表率，我 们将以他们为排头兵，带领五年级全体班主任稳步向前 进。二、向课堂常规要质量 在这次月考中，增加了课堂常规的考核，分值是 10 分，由监考老师根据学生在考试中的表现给出成绩，也 是对学生常规的检验。我也发现，我们年级各班在常规 方面做的不是百分百的好

4、，其中不乏常规做的好，成绩 也在不断提升的班级，如袁 * 老师带的 502 班，这个班 从三年级袁老师接手时最差的班，现在已经在往前冲， 三科成绩都在飙升，这跟袁 * 老师抓常规、抓课堂习惯 是分不开的。 504 班的黎 * 老师，每次少先队队会区赛 都会代表学校参加，即使耽误了不少课，数学和语文参 加还是遥遥领先，走进他们班，给人的感觉是舒服，学 生的学习状态好，专注度高。邓 * 老师今年接手了 509 班，他们班是老师们去办公室时都要经过的，每次经过 都会看到，学生坐姿规范，桌面整洁，听课特别认真， 难怪这次英语考试比 8 月摸底考试有了提高，这跟我们 老师抓课堂习惯分不开。506 班、5

5、12 班、513 班，课前早读抓的好，这得力 于生活老师管理有章有法、执行力很强。1、科任老师抓好常规。 从这些数据中我们得出的结论是，哪个班课堂常规 抓的好，哪个班成绩就会提高，这是正相关的关系。我 们的老师没有一个人抱怨教学中没有时间抓常规，而是 把课堂常规的每一个细节落实到教学环节中，把听、说、 读、写、坐细化到教学中，如规范学生用书，读课文时 怎么拿手、听课时书要放平，做好笔记。上课时桌面放 什么教学用具，书摆在走手边，桌面只有课本、练习本 和一只笔，语文课有字典，不放任何杂物，以免干扰注2、班主任做好统计。对班级里常规不好的学生进行排查，进行个别帮扶，并同各科老师做好沟通，了解学 生

6、在起课堂上的情况，甚至可以深入课堂，观察学生的 课堂表现，给科任老师提供支持和帮助。对老大难学生， 即屡教不改的学生，可列出名单，交心理老师辅导。在 这里，要向五年级教学级长金莉老师道声辛苦了！3、做好级部巡堂反馈制度。级部每天安排一个老师 巡堂，并将各班常规不达标的学生人数记录下来，每周 公示一次。树立榜样，对薄弱班级进行帮扶，全面提升 课堂常规，营造良好的集体帮扶氛围。三、教育教学质量小结数：1、从三科平均分的差距来看，有 502、 504、506、 511、512 等班级情况比较理想，三科发展均衡，三科成 绩优秀。三科都低于平均分的是 510、 513、 507、509 等 班级情况不是

7、太好，或者一科成绩好，或者两科成绩好， 或者三科成绩都不好。2、从及格率看，班级不及格人数少的班级有1、2、4、6、11、12 等班级，这些班级由于及格人数少，所以 平均分要高些。其它有些班级或多或少存有两极分化现 象，导致平均分被拉低，这也为家长对孩子学习的担忧 买下伏笔。3、从优秀人数看， 2、4、 5、6、8、11、12 等班级三科的优秀人数较多，说明这些班级的班风和学风还是 比较理想的。下一步准备加强其他班级的班风和学风建设。理：1、三个学科发展不平衡。五年级 13 个班，只有 6、 11、12三个班三科都高于平均分。 511 班没有不及格学 生。其他班，都有各自的弱项，多数情况是语数

8、英老师 做班主任的，自己班的成绩要好过另一个班的成绩，这 说明我们与科任班主任沟通交流的少，要加强联班分析。2、加强对薄弱学生帮扶。这要引起我们的重视，由 于基础不扎实，或者是学习习惯不好，直接影响到学习 的效率，这些学生需要我们平时多关注、多辅导。3、多向有经验的班主任学习。 502、 504、505、506、 511、512 等班级的班主任都有着丰富的教学经验，在班 级管理上有自己独到的见解。4、新教师需要帮扶。我们级部的两位新老师，都非 常的勤奋、敬业，他们想方设法把课的幽默点，让学生 喜欢上自己的课堂，但是由于缺乏课堂经验，成绩不理 想。5、对各班的薄弱学生，需要给予个别辅导，尤其那

9、些 70 分以下的学生，老师多点关注，多拉一把，成绩就 有可能提高，我们不能放弃任何一个学生。1、发挥备课组集体的力量，做好传帮带。（1）对学科需要帮扶的 老师，备课组每周安排老师听课两次，并将课堂情 况及时反馈给当事人。薄弱老师每周至少听同备课组老 师的课三次，在听课前与科任老师进行沟通，希望听讲 评课还是联系课，就自己需要提升的环节进行突破。（ 2）备课组长每天一定听同备课组老师的一节课， 时间可长可短，也可以就某个环节，了解老师们课堂状况，掌握老师课堂的第一手资料。（3）在加强集体备课的同时，利用每周的科组活动 时间，沟通交流这一周的课堂情况，从象、数、理、变、 通简要地记录本周遇到的问

10、题，是怎么解决的，是否需 要级部的支持和配合等内容，并及时和级长进行交流， 争取把出现的问题解决在萌芽阶段。（ 4）月考结束后，科任老师在试卷分析的基础上， 做出学生进步幅度表，并在班级进行表彰。上报进步学 生面对，级部召开级会，对进步幅度大的学生进行表彰。2、把课堂常规进行到底。向课堂要质量，让学生在 40 分钟时间里，有所收获，提高学习效率，不仅考验我 们每个老师，也向级部提出了挑战，争取在这一年，让 学生的学习风貌上一个新台阶，为六年级升中做准备。1）加大巡堂力度。每天安排一位巡堂老师，不仅 要关注课堂教学模式，更要学生的学习状态，及时在年 级微信上分享亮点，同时也将不足的学生、班级记录

11、下 来，及时于当时人进行沟通。（2）落实好课前诵读内容。语文课、综合课课前读80 首古诗，英语课、思品课课前读英语，备课组要落实 好诵读内容，争取利用好课前准备这段时间。（3）级长每天在巡堂时，重点跟进薄弱班级，协助 新教师掌控好课堂秩序，帮助新教师尽快的成长起来。（ 4 ）科任 老师要将常规管理落实到教学环节中，规范教学过 程，提高学生的专注度。3、做好对接和交流。（ 1 ）级长、备课组组长与对应的六年级备课组的对 接，学习他们好的经验和做法，主动交流，互通有无。（2）加强联班分析。每周三下午 5:00 5:30, 班主 任和科任老师坐下来交流上周学生的学习情况，需要班 主任在哪方面进行配合

12、，需要关注那些学生，班主任要 积极配合和跟进。（3）一个月一次月考分析会。各备课组要总结月考 情况，并提出改进措施。（4）级长每周要听新教师一节课，谈一次心，及时 跟进新教师的成长，并给予大力帮助。4、做好检查工作（1）定期检查各科作业及周测批改情况。（ 2）学生纠错本的使用。语数英各一本，将平时作 业、周测、月考错题进行整理。（3）文件夹的使用。语数英各一个，分别将试卷进 行整理和归类，便于学生进行复习。4、做好需要帮扶学生的甄别和辅导。尽级部、老师 的最大力量，不放弃一个学生。（ 1）对学习基础差的学生，各班列出需要辅导学生 给科任老师，请科任老师利用晚修时间个别辅导。（2）对学习态度不端

13、正、没有养成良好学习习惯的 同学，各班列出名单，交心理老师集中辅导。（3）对成绩不好、家长又不配合的学生，各班列出 名单，交级部统一沟通和跟进，争取获得家长的认同和 配合。四、青年教师成长共同体小结 五年级有四位青年教师，分别是有两年教学经验的 赵亚庆、林婉，这个学期刚任教的刘 * 、黎 *.1、可喜之处：（1）新教师肯学、爱学，特别勤奋。这几位老师除了上好自己的课，还经常主动听课，主动向导师、身边有经验的老师请教，课内、课外都能看到导师和成员、级长和成员互相切磋、交流的场面（2）导师认真负责，引导到位。导师们一有空就会走进课堂，认真听课、评课，指导青年教师撰写教案，并跟进后续的教学情况，反复交流、沟通，沟通成长。2、改进方法（ 1）帮助青年教师迅速成长。按照学校的青年教师 成长方案，跟进落实。（2）级长、导师要给予青年教师更多的关注和支持， 不仅要带这些青年老师利用空堂走课、听课，还有针对 性的多听同备课组有经验老师的课，年轻老师每天听一 节课，级部落实检查。（3）备课组每周安排两个老师听青年教师的课，课 后进行反馈，这节课亮点、不足，需要改进的地方，知 无不言、言无不尽。