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1、高品质文档2022年高效教学学习心得体会 王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们老师永久的基本功。”以下为你带来高效教学学习心得体会，盼望对你有所关心! 高效教学学习心得体会篇1 在提倡素养训练的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。要想课堂变得高效，老师对课堂肯定要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发
2、创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生乐观参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生公平沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。 3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理需要，促进学生的情感进展，充分发挥学生的乐观性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，准时起点拨
3、导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的熟悉。第二，培育和训练口头表达力量。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习爱好，加深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。 5、体现现代课堂结构，让课堂变得热闹主动。 要把课上活，就必需转变传统的老师独占式和老师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师乐观性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，
4、学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨真理。老师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体学生，就必需彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。 高效教学学习心得体会篇2 只有把握好教材，老师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂老师深化研读教材，整体把握教材布局尤其重要。 一、高效课堂要在备课上下功夫。 要想把握教材布局，在备课前老师肯定要
5、经过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么简洁，自己必需独立深化仔细钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计;最终在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思索，使力量不断提高。 另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。 两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，老师要仔细研读教材、精确理解编者意图，不但要站在老师的角度去备课，同时还要
6、设身处地站在学校生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学? 两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系;另一条是暗线，即掩藏在学问背后的数学思想方法。 二、高效课堂要转变老师观念，关注教与学的过程。 新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要转变。新课程要求学生全员、全程
7、和全身心地参加教与学活动，学生的心情状态要关注，老师要激发学生的学习动机和爱好，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和掌握学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有奇怪心和剧烈的求知欲。老师要激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思索、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步熟悉时，让学生自己阅读画角的方法，然后告知老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑问
8、，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题”养成勤于思索的习惯。 三、规范作业书写，培育学生学习爱好和良好学习习惯。 老师需要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业准时评价，促进学生不断改进和进展的作用。 主要措施：加强老师作业布置和批改状况的检查
9、和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓舞学生成果的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学生能乐观地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 高效教学学习心得体会篇3 我区实行了高效课堂训练，从根本上减轻了老师和学生的课业负担，带来了训练的春天。随着上课时间的削减，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的
10、共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。学生在课堂上是乐观存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起： 一是深化学习相关学问，在理论上充实自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。 二是狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求老师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应当深化了解学生的实际状况及接受力量，制定切实可行、和谐高效的教案。 三、在课堂教学中，乐观探究新形势下的训练教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建学问体系，给学生展现
11、的舞台;把实践带进课堂，培育学生的动手操作力量，了解和探究自然的科学方法;把鼓舞带进课堂，鼓舞学生善思多问，鼓舞学生发表不同的见解，鼓舞学生从不同的角度思索问题，鼓舞学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的乐观性，让学生体会到探究学问的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。 同时我们老师要提高教学艺术，激发学生的学习爱好，做到老师“乐教”，学生“乐学”;并注意提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。 总之，只要我们努力学习深化素养训练的内涵，正确熟悉，全面实现“高效课堂，”型课堂。 优质文档2
