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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。综合探究：聚焦文化竞争力 如何提高自身综合竞争力 近年，随着我国高等教育的快速发展，高等学校每年毕业生的总量明显增加,加剧了就业竞争，而就业市场的激烈竞争实际上是能力和素质的较量。作为一名师范生,更应更新观念,努力提高自身综合素质，增强就业竞争力。 “综合素质”包括两个方面的内容。“专业素质”和“基本素质”。“专业素质”是指从业人员所必须具有的专业技术知识和能力;而“基本素质”是作为一个自然人在社会中生存所应具有的知识水平和能力，其涵盖范围非常广泛,从思想道德修养、文明礼貌、心理素质、身体素质等到性格、毅力、智商、情商等许多方面。专业素质在求职和就职的过程中非常
2、重要，被许多人形象地称为就业的“敲门砖”,但专业素质是要以基本素质作支撑的,良好的基本素质可以保证专业素质的充分发挥,特别是当就职岗位的专业不对口或不完全对口时,良好的基本素质可以保证你从容应对和尽快胜任工作要求。因此我们应重视基本素质在求职和任职过程中的重要作用，应该加强对自身基本素质的培养。 培养综合素质首先需要强化自己的专业知识，素质教育要求教师要有宽厚的科学文化基础和精深的专业知识,有终生学习的能力。扎实的业务素质是从事教师这个职业的前提条件。随着知识经济时代的到来，各种新的知识、新的学科层出不穷，各学科相互渗透。这就要求教师既要有广博的基础知识，又要有精深的专业知识,一专多能，并及时
3、了解本专业的发展，不断扩大知识视野，具有精湛的教学素质。作为历史专业的学生，应该在大学里广泛涉猎历史类书籍,掌握牢靠的基础知识，同时要从教师的角度,提高对知识的总结概括能力，专研知识的讲授方法,以提高自身专业能力。其次，培养高尚的思想道德素养是综合素质培养的重要目标。加强思想品德、职业道德、职业情感和心理素质教育以及心理健康教育。人的思想道德水平的高低在很大程度上影响着其知识水平和工作能力发挥的程度和服务指向。思想道德素质的培养教育方式并不局限于理论课,正所谓“寓教于乐”、“潜移默化”、“身教胜于言教”。最后，综合素质的的提高还需要独立的个性,其核心是思想的独立性,独立的思考,不盲从,不轻信。
4、个性还表现在人的知识和能力的差异上，“人无我有,人有我优”的差异性在就业的过程中常常会体现出它的优势来。承认人的素质的差异性,注重个性化培养是提高我们就业能力的一个重要方面。我们作为历史专业的师范生，应该培养出自身的个性化教学方法，使知识变得生动化,便于学生深刻而又不乏趣味性地掌握历史知识。 就业竞争力是一个以知识、创新为基本内容的关键资源或关键能力，是毕业生把握就业机会、赢得他人欣赏的能力和优势。硬实力是是大学生参与激烈竞争的基础。软实力是是指人的综合素质的集中反映, 是就业竞争力的外在表现。学问相同的人在求职择业时的表现不同，往往是他们的竞争力的差异所致。我们需要适应社会对人才的需求,那么
5、在建设硬实力的同时，必须努力发展就业竞争的软实力。事实上,就业竞争软实力体现出来的强烈的吸引力和影响力,对大学生的顺利求职和成功就业起着决定性作用。 提高软实力首先需要提高自身职业道德。职业道德是人才的根本,大学生要在工作生活中讲究职业道德,培养良好的品德修养、树立正确的价值观，方能立足于社会。大学生就业之初首先要获得社会认可,其基本素质就是敬业精神。在市场经济条件下,毕业生进入社会后靠能力生存的严酷现实马上就会摆在面前，如果缺少敬业精神,即使有一定的才华,也谈不上有竞争力。毕业后的我们作为一名教师,首先要热爱教师这份工作，乐于专研新的教学方法,善于和同学们交流学习经验，孜孜以求,热爱自己的岗
6、位，热爱自己的学生,这是提高竞争力的前提。其次，我们应该正视社会现实,增强抗挫折能力。我们要主动适应这种社会现实,就要增强就业竞争意识、破除传统就业观念，勇敢地面对社会竞争的挑战和压力，勇于承受在人才市场中遇到的困难和阻力。健康的择业心理和竞争意识，是建立在我们对社会的正确认识和强烈的社会责任感基础上的，是基于我们对自身条件客观评价之后逐步形成确立的。善于参与就业竞争，体现在毕业生具备良好的心理素质、实力和竞技状态。择业既是一次主观与客观相碰撞的过程,又是竞技场上优胜劣汰的过程。我们要有受挫的心理准备，培养承受抗挫折的能力。最后，我们要善于交往沟通，促进团队合作。对大学生来说,良好的沟通能力是
7、在竞争日益激烈的社会中立足的重要资本,是求职就业的一个重量级砝码。大学生要以社会认可的方式，妥善处理人与人之间的关系,和谐共处、共同发展。团队合作意识是现代从业人员的另一个重要素养,也是适应现在职业发展趋势的一个软实力。无论是企业还是学校,都需要能够运用自己良好的沟通能力与内外人员接触,能够合作无间、同心同德、完成组织的使命和目的的人。优秀的企业和学校都注重团队协作精神,所以我们要将个人努力与实现团队目标结合起来。我们作为历史系的师范生在以后的工作中要将团队精神融入到教学工作中,不仅要在历史教学工作中多与团队中的其它老师交流沟通,而且要鼓励我们的学生在学习生活中培养团队精神,团结协作,共同进步。 人文与传播学院历史学（师范）专业 吕柔霖10120216 第 1 页 共 1 页
