《地理人教版必修1练习：第一章第三节第3课时地球公转的地理意义 word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版必修1练习：第一章第三节第3课时地球公转的地理意义 word版含解析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 行星地球第三节 地球的运动第3课时 地球公转的地理意义读地球公转示意图 ,答复12题。1当地球公转由D向A运动的过程中 ,我国出现的文化现象是()A吃月饼 ,共庆团圆B荡秋千 ,踏青插柳C放鞭炮 ,守岁迎春 D望双星 ,鹊桥相会解析：根据图示位置的太阳直射点位置判断：A位置太阳直射点位于北回归线上 ,判断为夏至日；C位置太阳直射点位于南回归线上 ,判断为冬至日 ,故B表示秋分日 ,D表示春分日。故从D到A为春分日到夏至日 ,应为我国的春末夏初时节；故B选项符合。答案：B2在地球公转由B向C运动的过程中()A北半球白昼变长 ,但短于夜B南半球白昼变长 ,并长于夜C北半球黑夜变长 ,但短于
2、昼D南半球黑夜变长 ,并长于昼解析：结合上题分析 ,从B到C表示秋分日到冬至日 ,故太阳直射点从赤道移动到南回归线 ,即太阳直射点位于南半球并向南移 ,故北半球昼短夜长 ,且白昼逐渐变短 ,黑夜逐渐变长；而南半球昼长夜短 ,且白昼逐渐变长 ,黑夜逐渐变短。应选B项。答案：B以下图为天气网上海某日天气预报的截图。据此完成34题。3据图中所示信息 ,与当日最接近的节气是()A秋分(9月23日)B寒露(10月8日)C春分(3月21日) D清明(4月5日)解析：此题考查昼夜长短的变化。根据图示日出日落时间计算白昼时间 ,今天白昼时间为11小时48分 ,明日白昼时间为11小时50分 ,白昼时间变长 ,但
3、是昼短于夜 ,太阳直射点位于南半球 ,并且向北移动。位于12月22日至3月21日之间 ,且白昼时间接近12小时 ,离春分近。所以此题选择C选项。答案：C4当天太阳直射点的位置和移动方向是()A南半球 ,向北移 B北半球 ,向北移C北半球 ,向南移 D南半球 ,向南移解析：结合上题分析 ,当天太阳直射点的位置和移动方向是南半球 ,向北移。所以此题选择A选项。答案：A以下图所示的是位于120E经线上不同纬度三地夏至日的正午太阳高度角。读图 ,答复第5题。5三地的纬度从高到低排序是()A BC D解析：同一经线上 ,正午太阳高度角越大 ,那么该地离太阳直射点越近 ,反之离太阳直射点越远。读图可知 ,
4、夏至日太阳直射北回归线 ,、三地正午太阳都在南方 ,说明三地都在北回归线以北 ,正午太阳高度角越大 ,那么离太阳直射点越近 ,纬度越低 ,因此排序正确的选项是A项。答案：A读某日某时刻沿40N太阳高度分布图 ,答复67题。6该日北京昼长为()A3小时 B7小时C10小时 D14小时解析：日出45W 与日落105E ,为150 ,对应是10个小时。答案：C7此时北京时间为()A9：00 B17：00C18：00 D19：00解析：日出45W 与日落105E ,可以看出太阳直射30E(为12时) ,北京时间是18时。答案：C8甲图为某日地球光照图 ,读图 ,答复以下问题。甲乙(1)依据甲图在乙图中
5、绘制出晨昏线 ,用阴影表示夜半球 ,并将甲图中的A、C两点在乙图中标出。(2)甲图可能是_(填字母)的太阳光照图。A6月22日 B12月22日C6月1日 D10月1日(3)根据上题的日期判断 ,此日 ,B地地方时_时日出 ,昼长_小时 ,白昼将逐渐变_(填“长或“短)。(4)假设方案在A、B、C三地均新建住宅小区 ,小区中的楼房高度均为H ,那么楼间距最大的是_地。(5)B地位于C地的_方向。A、B、C自转线速度由大到小依次为_。解析：第(1)题 ,此题一定要学会看光照图 ,在甲图上 ,北极圈内部出现极昼现象 ,所以在乙图上要表达出来 ,在乙图上晨昏线呈圆弧形 ,在北极圈内是极昼现象 ,如下图
6、；根据经纬度的判断 ,A点的经纬度是0度经线 ,23.5N ,C点的经纬度是(60E ,0)。第(2)题 ,甲图的北极圈内部出现了极昼现象 ,所以时间离夏至日近 ,但是由于北极圈上没有出现极昼现象 ,所以不可能是夏至日 ,即6月22日。第(3)题 ,在赤道上是6点日出 ,18点日落 ,C点位于赤道 ,并且在晨线上 ,所以C点的地方时为6点 ,B点在C点的西边 ,中间相差了30经度 ,所以B点的地方时为4点 ,即日出时间为4点。根据白昼的计算公式昼长24(124)16即昼长时间为16小时 ,现在的时间是距离夏至日还有一段时间 ,所以白昼还会变长。第(4)题 ,离太阳直射点越近 ,太阳高度越大 ,
7、楼间距越短 ,根据题意可知 ,B点离太阳直射点最远 ,太阳高度最小 ,所以楼间距最大。第(5)题 ,根据经线指示南北 ,纬线指示东西 ,所以B点在C点的西北方向 ,由于地球的自转 ,使得地球外表的物体线速度由赤道向两极逐渐递减 ,因此是CAB。答案：(1)如下图(2)C(3)416长(4)B(5)西北CAB黄岩岛、钓鱼岛都是我国固有的领土。读钓鱼岛、黄岩岛位置图 ,完成910题。9关于钓鱼岛、黄岩岛的地方时和区时的说法 ,正确的选项是()A两地的地方时一样B两地的区时一样C黄岩岛的地方时比钓鱼岛早D黄岩岛的区时比钓鱼岛早解析：两地都属于东8区 ,但是钓鱼岛在黄岩岛的东北部 ,地方时比黄岩岛早。
8、答案：B10关于钓鱼岛、黄岩岛的说法 ,正确的选项是()A两地都位于热带B两地都位于北温带C春分日两地同一时刻看到日出D7月钓鱼岛的白昼长一些解析：钓鱼岛是亚热带 ,黄岩岛位于热带；两地不在同一经线 ,不可能在春分同时看到日出。答案：D黄赤交角是产生四季的原因。黄赤交角并非固定不变 ,现在约为2326 ,最大时可达24.24 ,最小时为22.1 ,变动周期约4万年。读黄赤交角变动时回归线和极圈的变动示意图 ,答复1112题。11黄赤交角为24.24时()家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园
9、里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。A热带的范围比现在小B温带的范围比现在小C寒带的范围比现在小D极昼和极夜出现的范围比现在小解析：黄赤交角是24.24时 ,意味着黄赤交角变大 ,那么热带和寒带范围扩大 ,温带范围缩小。答案：B12地球上的太阳直射点()移动周期约4万年随着季节的变化而变化在南北回归线之间来回移动最小纬度为22.1ABCD解析：太阳直射点随地球公转的变化 ,在南、北回归线之间来回移动 ,3月21日6月22日9月23日直射北半球；9月23日12月22日3月21日直射南半球。答案：C
10、二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶 ,对农业生产有很强的指导意义 ,以下图为太阳直射点移动过程与主要节气对应位置 ,读图 ,答复第13题。13立夏至立秋期间 ,台北市每天的日出时间()A提早 B先提早后推迟C推迟 D先推迟后提早解析：立夏至立秋期间 ,太阳直射点先向北后向南移动 ,夏至日北半球昼长达一年中最大值 ,北半球昼长先变长后变短 ,台北市每天的日出时间先提早后推迟。答案：B14以下图所示半球为东半球 ,AB为地轴 ,CD为赤道 ,箭头指示太阳直射点位置 ,为12。据此完成以下问题。(1)此时正值一年中的_月或_月 ,北京时间为_ ,太阳直射点的地理坐标为_。(2)说出此时全球正午太阳高
11、度的分布规律和极夜现象出现的纬度范围。(3)假设此后一段时间逐渐减小 ,简述北京和悉尼日出时间的变化状况。解析：第(1)题 ,据图可知CD为赤道 ,箭头指示太阳光线 ,角为12 ,可推出太阳直射12N ,一年中 ,3月21日前后太阳直射赤道 ,6月22日前后太阳直射北回归线 ,中间间隔约3个月 ,图示时间可能为太阳直射赤道后向北移动 ,也有可能直射北回归线后向南移动 ,12N约处在赤道和北回归线中间 ,所以图示时间可能为3月21日后的一个半月 ,也有可能是6月22日后的一个半月 ,图示半球为东半球 ,太阳光线直射ADB经线是160E ,地方时为12时 ,北京时间采用120E的地方时 ,两地时差
12、为2小时40分钟 ,用12减去时差 ,算出北京时间为9：20 ,太阳直射的纬度是12N ,太阳直射的经度是160E ,所以太阳直射点的坐标是(12N ,160E)。第(2)题 ,考查学生对正午太阳高度分布的理解。第(3)题 ,考查学生对日出日落分布的时间规律认识及运用。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。答案：(1)589：20(12N ,
13、160E)(2)正午太阳高度由12N向南北两侧递减；极夜现象出现在78S及其以南地区。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,
14、如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。(3)北京的日出时间逐渐变晚 ,悉尼的日出时间逐渐变早。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向
