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1、?燕子妈妈笑了?教学感受新课标指出语文教育的特点是，丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又是多元的。所以，我们应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。在罗东学区支教教师展示课上，我选择的?燕子妈妈笑了?一文，生动地讲述了一只小燕子，在妈妈的指引下，对冬瓜和茄子进展观察。通过一次比一次认真仔细的观察，终于发现了冬瓜和茄子外表细微的不同之处。课文以拟人的手法，循序渐进的让学生懂得，不管做任何事情，都应该以认真的态度去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对低年级的学生富有极强的感染力。在开放而有创新活力的语文课堂中，“主导者应该借助各种教学手段，将
2、课文的寓意渗透于整个教学过程，注重培养学生的语文实践能力。?燕子妈妈笑了?一课中，“认真的主题和“观察的互动，不但容易激发学生学习的兴趣，同时，也能很好地调动学生参与实践的积极性，让学生在实践中获得更多的知识。本课教学属第二课时，反思这堂课，存在许多不尽人意之处。1、导入局部，由歌曲?小燕子?导入，学生跟着唱一唱，演一演，激发学生学习兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习气氛，但歌曲过长，及学生单调的表演动作，占用了过多的时间。2、初读课文，让学生通过一遍遍有目的的听读，练读，能真正的把课文读正确，读流利，将语文课中学生的读落到实处，为学生形成良好的语感及语言能力的开展，夯实了根底。中间插入一个大
3、丰收的小游戏，既是为了稳固学生识字，又是为了调节课堂气氛，引起学生兴趣，但这一游戏却同样浪费了过多的时间，如果将这一游戏放在第一课时，更妥些。3、思维扩展，让学生运用所学的方法，扮演所喜欢的小动物，比拟橙和香蕉的不同，扩展学生的思维，让学生学以致用。在此环节，创意虽好，但同样想得不够周全，没有做好充分的准备，为每个学习小组准备一份，以此可以让学生通过自己看、摸、闻、尝等方式，来比拟两类水果的不同之处。4、指导朗读，通过创设感情朗读的情境，让学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上教师适地点拨、指导，学生通过自身的能力，读好小燕子的话，获得成功的体验。教师戴着燕子妈妈的头饰，学生戴
4、着小燕子的头饰，很快师生之间融入角色之中，读起来更能投入感情。5、口语交际，延伸课文此处设计口语交际活动的环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲。6、课后任务设计，让学生再去观察冬瓜和茄子有什么不一样，旨在帮助学生翻开思维，使学生知道，冬瓜和茄子不仅在表皮上有区别，在内容上或味道等方面，都有区别，也让学生学会留心认真观察身边的事物。课后，罗东学区的听课教师们提出了许多诚恳的意见，给了我很大的启发，虽是堂展示课，教师们给予的赞扬多于建议，但确实让我感受到学区之间的交流所具有的推动和促进作用。人总是在不断的探索中前进，所以，我相信不断的交流与改良，能促使我获得更多的经历。内容概括：这篇介绍了关于?燕子妈妈笑了?教学感受,燕子妈妈笑了，希望对你有帮助！
