《(部编)人教版初中九年级历史上册《第1课古代埃及》赛课导学案_0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教版初中九年级历史上册《第1课古代埃及》赛课导学案_0（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课古代埃及目标知识与能力1.掌握古代埃及的文明成就尤其是理解文明的象征金字塔过程与方法1. 通过微课学习，培养学生通过视频资料获取重要信息的能力，进而整理知识线索并掌握知识点。2. 通过竞赛抢答古代埃及的发展历程，培养学生自主整理知识线索的能力。3. 通过角色扮演，让学生亲身参与探究，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以加深学生对古埃及科技文化成就从而突出重点。通过材料分析，让学生理解的影响，从而突破难点。4. 通过集体讨论金字塔修建过程激发兴趣，让学生更好理解金字塔的伟大。情感、态度与价值观了解古代埃及文明的主要成就，体会古埃及人民的智慧。课型新授课时1课时教学重点古埃及科技文化成就教学
2、难点金字塔被称为文明象征的原因教法分析视频教学、角色扮演、情景模拟、材料分析、总结归纳学法分析合作探究法、材料分析法、总结归纳法教学准备课件、视频、角色扮演学生的选拔和培训教学过程设计问题与情境师生行为设计意图导入新课师：冋学们通过以上三幅图片你们可以看出本节课要学习哪一个文明吗？生：（通过观察）古埃及文明。师：是的，古埃及被叫做四大文明古国之一，给人类文明留下了灿烂的历史文化遗产？那么古代埃及究竟创造了哪些文明成就呢？今天我们一起通过通过学习古代埃及来了解。结合具有代表性的图片与学生的学习基础导入，也符合中考对学生史学能力应用的培养方向。新课讲授子目一：泛舟尼罗河教学活动：微课学习，知识竞答
3、1. 通过微课自主学习：观看微课前，教师引导学生一边进行视频学习，一边在视频里获取有效历史信息，并在教材上进行标记。这部分主要内容包括：古代埃及的地理位置、尼罗河与古埃及文明的关系和古埃及文明发展历程。2. 教师请学生开始竞答，通过知识小测检验学生视频学习的成果。竞答的题目并不是简单选择题，而是有历史学科特色的填空题。如地理位置、发源地，文明兴起时间等等。培养学生自主学习及归纳有效信息的能力小组竞答，调动学生的积极性过渡教师：虽然古埃及文明最终消亡了，不可否认的是它在科技文化方面取得了巨大成就，接下来让我们跟着开罗博物馆的小导游一起去了解。子目二：走进开罗博物馆教学活动：角色扮演学生讲解1、由
4、学生小导游来为全班同学讲解太阳历、木乃伊、象形文字，提前培训学生的随机应变能力和讲解能力，尽量语言简洁规范。2、在设计上象形文字处由小导游学生组织识字大王，选取有代表性的象形文字比如“手”“口”等等在教学过程中以学生为主，突出学生的主体性小游戏环节增加趣味性，让所有同学都思考，认识到象形文字的缺点过渡教师：感谢小导游为我们带来的精彩讲解（鼓掌）然而人们熟知的金字塔并不在博物馆内部，接下来我们一起去对金字塔进行实地考察吧。活动三：实地考察-探秘金字塔师：金字塔名称是如何由来的？生：因为每个侧面都像汉字“金”所以中国人称金字塔。师:修建金字塔的目的是什么？生：作为法老的陵墓师：法老在古埃及拥有怎样
5、的权力呢生：拥有军、政、财、神权享有至咼无上的权力，还称自己是神之子。师：（展示图片）世界上最大的金字塔当属胡夫金字塔。它坐落在漫漫黄沙之中，威严的凝视着这世间数千年的变幻。师：观察图片，你可以发现怎样的规律，从中体现了什么？生：规模越来越小，体现了王权的衰落。师：虽然此后古埃及的法老不再修建金字塔，但是金字塔却吸引了无数人去解开它神秘面纱。（播放金字塔数在教学过程中师生互动，合作探究，培养学生思考的良好习惯字未解之谜）师：胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是米用什么方法建造的？（小组讨论）生（代表）：经过查阅资料我们小组认为采用的是水运法，在金字塔周围发现
6、了水道。师：古埃及人民运用了智慧与汗水修建起的金字塔，它宏伟庄严，是古埃及文明的象征。师：（展示材料）从材料中我们可以看出金字塔修建的过程体现了古埃及怎样的社会状况？生：奴隶主压迫奴隶.师：（总结）同学们归纳得非常好。金字塔金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。师：请同学们思考金字塔这一伟大建和我国古代长城有哪些相同以及不同之处呢？生：相同在于都是劳动人民智慧和汗水的结晶，都是统治阶级压迫人民修建而来生：修建目的不同，金字塔是法老关于永生的梦想，体现宗教信仰，而长城修建是用于军事防御的需要，更具有实用性。师：对于不同文明我们应该如何以怎样的态度对待呢？生
7、：取其精华，尊重差异，互相交流借鉴。师：（展示材料）从材料中我们可以看出现在的埃及面临什么样的问题？生：经济落后，人民生活水平低。师：如果你是埃及的官员，你会采用哪些办法来促进埃及经济的发展？生：加强基础设施建设，保护环境，进一步开发旅游业，发展教育，培养人才等。生：加强国际交流。师：通过本课的学习，我们了解了大河文明之尼罗河畔的古埃及文明。它曾辉煌过，但最终还是消亡了。但是却在科技、文化、政治等方面为人类的发展留下了宝贵的财富。小组合作探究，增强课堂活力，引导学生对问题进行思考交流，体会学生之间合作的重要性。史料结合从中得出对金字塔的一个完整的评价。对学生思维进行提升，引导学生思考不同文明之间是具有相同之处和不同之处。对待不同文明，应该尊重差异，取长补短。联系现实，以史为鉴，面向未来。古代埃及埃及文明诞生原因发展历程科技文化成就完成课后自学稿第一部分古代埃及教学反思本课从设计上注重以旅游为线索以及教学活动上具有丰富性趣味性，突出学生的主体地位,注重学生思维的拓展。不足之处有语言不够优美精炼，在板块与板块之间的过渡还不够自然。
