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1、 三 年级 上 期语文集体备课教案集 体 研 讨课 题三毛流浪记课 型读书讨论交流课教学目标1、交流阅读感受，加深对作品的了解。2、采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学重点深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。教学难点由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。教法设计小组合作教学用具 课件教 学 过 程复案补改(复备教师及内容) 一、教学目标: 1、交流阅读感受，加深对作品的了解。 2、采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 二、教学重点： 深入了解学生们能对整本
2、书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。 三、教学难点： 由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。四、课前准备:课下认真读三毛流浪记。 五、教学流程：（一、）激趣导入，检查读书情况。最近大家都在看三毛流浪记是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？表扬那些认真读书的好孩子们。（二、）阅读分享。答题游戏，按大组开始。答出一题加10分，答错不扣分。1、抢答题：本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2、填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包
3、车、印刷厂当学徒工3、讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶的、可笑的。人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘4、谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？可以出示：我觉得三毛是一个（ ）的人，因为（ ）。评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？你还读过这种类似的书籍吗？（三、）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。作业超市板书设计反思提升
