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1、称赞教学实录3 教学目标1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的高兴。3、学着发现别人身上的优点。教学流程一、课前谈话：师手拿红花同学们看这是什么？红花它有什么用？生答复怎样才能得到红花呢？生答复对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了很多红花过来呢！你们有信心赢得它们吗？有二、趣味导入：老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁？师贴图，生答复看它们的动作，你觉得他们在干什么？学生：他们在夸对方“真棒！老师：对，像这样对别人的褒扬和夸奖就是称誉。师板书课题看到这个题目，你想问些什么呢？学生：他们为什么称誉别人？他们怎样称誉别人？老师：你
2、们真是爱动脑筋的好孩子，其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。三、初读课文，认读生字1、自由读课文。老师：翻开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，开始吧！生自读。2、认读生字老师：同学们读的可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。生读。老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称誉一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。3、教师检查自学情况。老师：有多少同学得到了称誉？老师也来考考你们，有信心赢得老师的称誉吗？课件出示生字奇读。老师：去掉它们的拼音你们还会读吗？是吗？双轨小火车开火车读老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多
3、音字好朋友急着和大家见面呢！出示课件你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？指名读读的不错，一起来一遍。齐读同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！快乐吗？欢呼一下吧！四、学习课文1、学习14段老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好！生自读课文。老师：刚刚同学们提出了则多的问题，现在我们来说一说，他们为什么相互称誉？生答复它们是怎样称誉的？让我们用“画出小刺猬称誉小獾的话，用“画出小獾称誉小刺猬的话。指名读找得对不对？出示课件谁能读得更好？再指名读，齐读老师：小刺猬称誉小獾的事情发生在什么时间？学生：清晨。老
4、师：我们一起来读第一段。齐读老师：指名你来读一下第二段。老师：你们觉得小獾是一个什么样的孩子？学生：我觉得它是一个做事认真的孩子。学生：我觉得它很能干!老师：说的不错，女生一起来读一遍，看谁能读出小獾的能干来。女生齐读老师：小刺猬也很观赏小獾的能干，老师请两个同学来读他们的对话，谁有信心读好？指名剩下的同学我们来读作者的话。角色读读得不错，谁有信心超过他们？再读老师：同学们合作的真不错，小刺猬夸小獾做的板凳“一个比一个好“课件出示句型你能学着他来夸夸市场上的水果吗？你会夸夸同学们的识字报吗？你还会怎样说？指名答复2、学习510段老师：同学们真聪慧！到了黄昏小刺猬和小獾又见面了。指名我们齐读下一
5、段。老师：接下来会发生什么事情呢？同学们想自己读还是仍然分角色读学生：分角色读！老师指名进行分角色读。老师：小刺猬“看了看板凳，小獾“闻了闻苹果，出示句型你会怎样说？生答复老师：同学们真聪慧，为自己的能干加油！ye!老师：刚刚听同学们读得这么有意思，老师也非常想参加你们，欢迎吗？学生：欢迎！女生读小刺猬的说话，男生读小獾说的话，老师独坐着说的话。五、拓展延伸老师：和大家合作的真愉快！同学们，今天我们认识的这两个好朋友可爱吗？你最喜欢谁？为什么呢？指名答复老师：当听别人称誉你时，你的心情是什么样的？很快乐则要想获得别人的称誉，得先学会称誉别人，能发现别人的优点。我们现在就来发现一下身边朋友的优点，并且来夸一夸他们，好吗？六、总结有了小刺猬的称誉，小獾有了生接“信心，老师板书。，有了小獾的称誉，小刺猬打消了生接“疲劳，老师板书。是啊！只要是发自内心的称誉，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和高兴，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在爱里面好吗？(放音乐结束学习。)板书：18、称誉有了信心打消疲劳.
