《蓓蕾读书公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蓓蕾读书公开课教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蓓蕾读书阅读阅读指导课伊索寓言 三、二 王丹 教学目标1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。教学过程一、谈话导入说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。最近我们读了伊索寓言。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获
2、得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。2.小结伊索寓言相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实
3、，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一睹为快、自我发现1、伊索寓言一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗牧人、渔夫）板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有
4、趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。（1）1分钟做准备。（2）生说或表演。教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？板书：结构特点先讲故事，再点明寓意。总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附
5、会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊，汲取营养1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？2、阅读资料中的农夫和蛇，说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？板书：写作手法比喻、拟人4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。四、延伸讨论钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，大家先看看课本中的介绍，然后想想，在
6、自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事？你对于钱老的分析有何看法？（附钱老的文章）五、后续活动，深化效果伊索寓言是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。六、意犹未尽，特别推荐有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通
7、过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。作业：继续阅读伊索寓言1、伊索寓言有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。3、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。另外推荐阅读中国
8、古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言七、成果展示1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。阅读推荐课木偶奇遇记 二、二 刘文平一：谈话导入：小朋友们，你们说一说我们为什么要上学呢？（自由谈）可是有个小朋友他喜欢这样一个国家：PPT 那里既没有学校，也没有老师和书本。在这个幸福的国家里永远没有学习。在那里也是星期四放假，可是在那里一个星期有六个星期四和一个星期日。你想像一下吧，假期从一月一号放到十二月的最后一天。成年地游手好闲，从早到晚过玩儿的生活。晚上睡一觉，第二天早晨重新开始玩儿。 知道这个小朋友是谁吗？他就是“皮诺曹”一个小木偶。看
9、来你们都非常喜欢木偶奇遇记这本书，那我来考考你们，PPT：因为他的鼻尖红得发紫，再加上亮光光的，就像一个熟透了的樱桃。所以大伙儿都管他叫樱桃师傅。 猜猜他是谁？ PPT：“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去读书，结果把一条腿都弄瘸了。”“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去读书，结果把两只眼睛都搞瞎了。” 说这话的人是谁？PPT：“我知道，你在石碑前痛哭的时候，我看到你的悲伤是真诚的，这使我知道你实际上有颗善良的心。一个孩子有颗善良的心，即使有点儿顽皮淘气，有些不好的习惯，总还是有希望的，就是说，他总有一天回重新走上正路，因此我特意到这里找你。” 说这话的人是谁？小朋友们书读得真熟呀！看来，小朋友们对书
10、中的人物真是了如指掌呀！老师奖励你们猜条谜语。有没有信心？PPT：他的身体又干又瘦，就像晚上点燃的蜡烛芯一样。 靠你们没有难道你们，谜语也没有难道你们，这说明小朋友读书真是用心读了，弟子规中说：读书有三道：眼到、心到、口到。看来你们真的做到了。那再来个难一点的问题这本书中一共出现哪些人物？安东尼奥（小木偶的爸爸）、翟彼特、蟋蟀、花衣小丑、木偶戏班班主、瘸腿狐狸、瞎眼猫、仙女、大老鹰、卷毛狗梅多罗、大鹦鹉、法官大猩猩、萤火虫、看夜狗的主人、警犬、渔夫、灯芯、矮胖子。皮诺曹就是和这些人物之间发生了奇遇，现在我们以小组为单位选2个人物或者3个人物来讲一讲皮诺曹和这些人物之间的发生的奇特遭遇吧！二：小
11、组合作讲故事适当点评。 三：走进作者小朋友，我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗？让我们一起感谢作者，感谢带给我们幸福和快乐的人的名字卡尔洛科洛迪。我们一起来了解这位了不起的作家吧！PPT 出示卡尔洛科洛迪照片及文字介绍卡尔洛科洛迪（18261890），原名卡尔洛洛伦齐尼，意大利著名儿童文学作家。1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个名叫科洛迪的小镇，他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪的主要作品有：小手杖、小木片、小手杖漫游意大利、小手杖地理、小手杖文法、木偶奇遇记、眼睛和鼻子、快乐的故事，在众多杰作中，木偶奇遇记是其中的典型代表，这部童话小说也使他成为享有世界声誉的大作家。被誉
12、为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。为了纪念他，意大利还专门设立了“科洛迪儿童文学奖”。 现在佩服这位作家的同学举手，其实不用佩服他，你们也可以做到。四：写作指导：作家在构思这本书的时候，也向我们这样，列出一个主要人物，然后选几个次要人物，然后让他们之间发生一些奇特遭遇，这样就可以写出一篇自己的创作的奇遇记了，这样一想是不是很简单？现在我们集体创作一篇xx奇遇记好吗？大家说说主要人物是谁？他会和哪些小动物发生奇特遭遇呢？阅读欣赏课龟兔赛跑 一、一 胡慧敏阅读目标：让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的 。对阅读产生更大的兴趣。课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的
13、课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序： 一、课前活动热身扣击童话大门 1、歌曲唱童话。 我唱你猜2、图片，影片忆童话。我画你猜3、关键词语聊童话。我说你猜活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入 2、推荐童话作品龟兔赛跑。1）介绍目录。2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。 三、欣赏性阅读我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。 课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。 4、我读你
14、猜。5、同桌练习。 向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹，并将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1） 兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？（3） 乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4） 为什么最后乌龟跑赢了兔子。3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。4，辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。6、移情想象。 阅读应是个性
