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1、课程资源开发与利用的的理念和原则(一)开发和利用课程资源的基本理念。1、课程标准和教科书等是 基本而特殊的课程资源。随着课程改革，教学大纲和教材的形式和内 容发生变化，教学大纲变成课程标准，一纲一本变成一标多本。由于 课程标准和教材等教学材料具有相当大的特殊性，他们在很大程度上 反应国家的意志，代表了国家对于基础教育的基本要求，为基础教育 树立了一个统一的标杆和尺度。同时，教材是教学内容的重要载体， 是教师开展创造性教学活动的基础。因此，课程标准和教科书等应作 为基本而特殊的课程资源进行开发与利用。首先，我们要确认课程标准和教材是最基本的课程资源(m.)，依 托教材，对教材进行增删调整。重视教
2、材建设，充分发挥教材在教学中的重要作用。在教材的开 发和建设方面，需要进行结构上的突破，体现时代发展的多样化需求。如在语文第八册的22课一个中国孩子的呼声，讲述的是一位 父亲为了维护世界和平而牺牲了，按教材顺序应该在5月下旬，才能 执教，可就在4月份，恰好美伊战争爆发了，成为家喻户的热点，我 便即时调整教材顺序，提前执教，并引导学生关注社会，天天通过电 视广播关注美伊战争给人民带来的灾难，让学生切身感受，在学习挖 掘文本时，学生的独特性见解更多了。其次，必须认识到教材不是唯一的课程资源。教材是可以超越、 可以选择、可以变更的，要改变教材作为唯一课程资源的观念，对教 材进行二次开发、拓展，引进多样化的教材。课程政策上要鼓劲从教 教材向用教材教扩展，使老师成为课程资源的重要决策者。因此，我 们教师要在尊重教材的基础上，创造性地使用教材这一重要资源。1、如第10册围绕专题组织的8组课文各不相同，我们便根据进 度计划，相应地指定一份语文课外阅读计划，如第一组是描写春天及 祖国名胜的课文，我便组织学生课外诵读一篇写春天的读物，阅读有 关描写祖国名胜的文章，并制作祖国名胜知多少的手抄报，相应举行 课外阅读交流会，在3月份、4月份、5月份，6月份的阅读计划相应 有谷文昌故事、中国古代四大名著选读、中国近代伟人的故事等，这 样，以教材为依托，大胆引进多样化的教材，唤醒学生的求知欲和学 习热情。
