《（2021年秋季版）七年级语文下册22新闻两则—中英香港政权交接仪式在港隆重举行导学案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2021年秋季版）七年级语文下册22新闻两则—中英香港政权交接仪式在港隆重举行导学案苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（2016年秋季版）七年级语文下册22新闻两则中英香港政权交接仪式在港隆重举行导学案苏教版中英香港政权交接仪式在港隆重举行【教学目标】知识与技能了解香港的历史问题和香港回归的背景。过程与方法1、了解中英香港政权交接仪式的过程。 2、探究香港回归所具有的划时代的“丰碑”意义。情感、态度与价值观激发学生的民族自豪感 【教学重难点】重点：激发学生的民族自豪感；通过朗读把握作者的思想感情。难点：探究香港回归所具有的划时代的“丰碑”意义。【导学过程】一、 导入新课(播放歌曲公元1997)同学们，你们喜欢这首歌吗?(生答)对，它不仅旋律优美，而且唱出了人们对香港回归的期盼。香港，自古以来就是中国的领土，怎
2、么会涉及到回归的问题呢?课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢? (明确：南京条约割占香港岛，北京条约割占九龙，展拓香港界址专条强租新界。) 新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。今天，我们就一起学习其中的一篇中英香港政权交接仪式在港隆重举行。二、预习检测：字形辨识 沧（cng）沧桑 沸（fi）沸腾 镶（xing）镶嵌 瞩（zh）瞩目 跄（qing）踉跄 拂（f）拂袖 壤（rng）土壤 嘱（zh）
3、嘱咐三、初读课文，整体感知： 1请同学们朗读课文，看看作者依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的? 2学生自由朗读课文。 3用以下判断题检测学生的阅读效果： 课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。 课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。 交接仪式过程中，作者突出了三个方面的内容：查尔斯王子讲话；降旗、升旗仪式；江泽民主席讲话。 作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。 明确：、导语部分是略写，主体部分是详写。、结语部分补充交代了这些内容，、主体部分交代了交接仪式的进程，这三点是详写。、尔斯王子讲话是略写。 4学生交流阅读技巧： 抓住表示时间的词语，了解交接仪式的进程
4、。 根据新闻的结构特点，理清课文的结构。四、合作探究：1师：香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情? 2.学生自由选择并朗读展示。 3师生评价朗读。 (对学生朗读的评价，要侧重语气、语速、重点词语的处理的指导。) 4集体朗读部分段落。 (本文收于“丰碑”这一单元，可见，文章体裁的知识要点并不是需要传授给学生的最重要的东西，而是要通过对文章字句的品味、结构的把握，让学生具有真实的情感体验，让他们真正感受到雪洗百年耻辱的那种激动。)五、拓展延伸：1香港回归，洗雪了百年的耻辱，长民族志气，振国家声 威，的确令人欢欣鼓舞
5、。而那个从海上来，用坚船利炮夺走我们 土地的侵略者，也只能从海上离去了。大家想知道他们是怎样离 开的吗?那就让我们一起读一读别了，不列颠尼亚这篇文 章吧。 2学生自主阅读。 3师引导：课文通过饱含感情的语言，富有感染力的词语，抒发了作者抑制不住的民族自豪感，与我们现在阅读的这篇文章相比，有何相同与不同呢? 4同学讨论并交流。 明确：本文通过景物的烘托、人物的神态描写，在历史与现实的对比中、中英双方的对比中，表现了英国在香港殖民统治的终结，嘲讽了侵略者，含蓄地表现了中华民族扬眉吐气的振奋与自豪。 5引导学生思考：香港为什么会失去，又为什么失而复得? 明确：弱国无外交，国家强盛了，才有独立、自主和尊严。板书设计:教学反思 根据课文的特点，本教学设计将学生情感的体验过程作为教学的重点，让他们在品读、扩读的过程中升腾起抑制不住的民族自豪感。 语文教学过程中引导学生作一些知识材料上的准备，这样就更有利于提高课堂教学的效率，特别是那些与学生们生活不很密切的题材。假如课堂上凭空说教，教者的情感无论多好，也无法感染学生。如果让学生在课前做一些与课文相关的知识材料上的准备，不仅可以拓宽学生的视野，而且还能加深对文章思想感情的理解。同时，学生在搜集材料的过程中，又是一个很好的学习机会，学生既主动学习，学到了课堂上学不到的内容，又锻炼了口头表达能力及搜集资料和整合资料的能力。2
