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1、湘版一年级音乐教案 第四课小青蛙找家课题第四课小青蛙找家计划课时2课时备课人梁惠霞教学内容分析本课以歌曲小青蛙找家为情景主题和中心内容，以学生能学会歌曲，并进行音乐戏剧表演为目标，本课的第二个版面，画了三幅彩图，描述了小青蛙找家的简单情节变化，提示了表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路。本课的学习领域以“音乐表现”为主。教学目标1、用自然的的声音，有表情地学会演唱歌曲小青蛙找家。2、能在音乐戏剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演。3、在律动表演爷爷、爸爸和我中，能配合音乐模仿在生活中看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路姿态及神态，体验、三种节奏的不同长
2、短。4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。教学重难点教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱小青蛙找家教学难点：在音乐活动中，初步感知节奏教具学具准备电子琴、磁带、录音机、青蛙头饰、双面胶教学设计思路含教法设计、学法指导本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。首先让学生通过模仿小青蛙叫声来初步掌握休止符，通过自己动手制作的青蛙图片来帮助学生学习难点乐句。降低歌曲学习的难度。通过情景教学并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢面对困难迎难而上的精神。最后，师生共同参与表演活动，让学生在音乐厅活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。教学环节教学内容与教师活动
3、学生活动设计意图一、情境铺垫师生问好，安定情绪。学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。二、情境导入师：小朋友们好！我是音乐厅小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？（课件出示青蛙图：最后一只青蛙闭着嘴巴！）师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑出来欢迎我们。师：我们来学学青蛙叫声，跟它们打个招呼。（出示节奏谱2/4| 0|）师：这是一条节奏谱。如果老师用它来代替刚才看到的青蛙图，那么0表示什么呢？师：它叫“休止符“我们遇到它时就要停一停。学生回答学生看青蛙图向小青蛙们打招呼创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松地掌握休止符，既降低了学习音乐知识的难度，又能激发学生参
4、与学习的举兴趣。 三、引导掌握1、师：天渐渐暗了下来。小青蛙叫着要回家，可是家在哪儿呢？它们找到家了吗？（播放小青蛙找家）2、引导学生找出小青蛙找家的乐句。师出示图片（1）跳 跳呱 呱 跳 跳 呱 呱1、学生倾听歌曲2、学生找出小青蛙找家的乐句。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图（2） 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱3、从这两句可以看出这群小青蛙当时的心情是怎样的？4、呱呱这两个字说明了小青蛙在干啥？5、引导表演6、播放歌曲小青蛙找家7、引导边唱边做动作。8、引导学生进一步了解歌曲、完整地演唱歌曲。3、学生试着读一读。4、学生回答：着急、急躁、害怕。5、学生回答：喊妈妈6、学生
5、用动作尝试表演这两句念白。7、学生试唱8、自由表现9、学生根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌出示动态的青蛙图片，激发学生学习的欲望，加深他们对音乐作品的理解。通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，并使学生获得审美的愉悦。 四、情境表演师：你们唱得真好！能不能将这个故事完整地表演出来呢？1、师巡回指导。3、师生合作表演1、学生自由讨论，并自主表演。2、分组轮流，相互评价，相互学习。给孩子们充分时间去创造角色，体验表演的乐趣。 五、课堂小结师：小朋友们，这节课快乐吗？为什么？答：快乐，帮小青蛙找到了家学生边唱边学青蛙跳出教室教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、组织教学爷爷、爸爸和我
6、（第四课小青蛙找家第二课时）师生问好，安定情绪与老师问好让学生很快进入学习状态。二、复习旧歌小青蛙找家1、师要求：A根据前奏整齐的起唱。B把小青蛙找家的着急的样子表现出来。2、复习歌表演小青蛙找家1、学生完整演唱2、自由表现牢固掌握所学过的歌曲。三、新课教学（一）、导入师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？师：今天这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我（二）、老师范唱。老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。（三）、学唱歌曲。1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词。注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：ttttttttX X X XX X 3、师
7、琴奏歌曲。（四）、律动表演1、让学生自由表演2、启发师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。学生聆听1、学生随琴模唱旋律2、按节奏读歌词。3、随琴唱词。1、自主边唱边表演。2、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。自己尝试。让学生在玩中学，学中玩，既学会了歌曲，又掌握了节奏。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图3、师请小朋友各自模仿三种走路的神态4、播放音乐。（五）音乐知识1、出示三种节奏型：X X X X2、引导学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。3、各自模仿。4、随乐律动。迎合了学生好动的天性，激发了学生的学习积极性。 四、课堂小结同学们，今天的音乐课大家玩的开心吗？我们感受到、X X三种节奏的不同长短初步体验到不同节奏的表现力。让我们相约在下一节音乐课。再见！ 念一念节奏，在模仿演唱中下课。作业设计可附页1、 将所学歌曲演唱给自己的爸爸、妈妈听一听。2、 说一说你今天音乐课中表现好的方面有哪些？板书设计第四课小青蛙找家小青蛙找家 爷爷、爸爸和我跳 跳呱 呱 跳 跳 呱 呱 我 tt tttttt 跳跳 跳 呱呱 呱 爸爸 X X X X 跳跳 跳 呱呱 呱 爷爷 X X 教学反思或案例分析检查意见检查人时 间
