《龙的传人》教学设计

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1、龙的传人教学设计 教学目标：1学会本课的五个生字和有关龙的成语。2了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人的原因，增强民族自豪感。3体会文章开头和结尾的特点和作用。教学重点、难点：理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人的原因。教学用具：电脑课件课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等教学时间：1课时教学思路设计：一、激趣引入：课件播放张明敏的歌曲?龙的传人，学生猜歌名，引出课题，板书课题突出“龙字。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生交流各自资料。二、了解关于龙的传说故事和形象：学生在班

2、级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。三、探究中国人自称“龙的传人的原因十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人，这是为什么？请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。为什么中国人自称“龙的传人？因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢跃和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人。指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。四、学习“金钥匙中的学习办法，积累带“龙的成语。阅读“金钥匙，同位互相出题进行知识的稳固。积累带“龙的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人五、体会文章开头和结尾的特点和作用：文章开头和结尾都出现“龙的传人，前后照应，紧扣课题，重点突出。六、拓展练习：1关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯2关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹板书设计：龙的传人威力无比变幻万千无所不能象征着中国人对自由完美的向往和追求.