《2017年七年级下册语文期中试卷(带答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年七年级下册语文期中试卷(带答案)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年七年级下册语文期中试卷（带答案）第一部分阅读（58分）一.文言文阅读（26分）（一）默写（10分）1.，早有蜻蜓立上头。2.落红不是无情物，。3. ，为伊消得人憔悴。4.，千骑卷平冈。5 .，浓睡不消残酒。（二）阅读下文，完成68题（6分）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。6 .解释加点字词。1）蹄之：
2、2）乃去：7 .用现代汉语解释句子：黔无驴，有好事者船载以入。8 .读了这篇短文，你获得的启示是：（三）阅读下文，完成912题（10分）螟蜥者，喜负小虫也。行遇物，辄持取，仰其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为之去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。【注释】螟蜥：一种黑颜色的小虫。蹶仆：跌倒。9 .解释加点字词。1）仰其首负之：2）虽困剧不止也：10 .用现代汉语解释句子。人或怜之，为之去其负。11 .你觉得文中的小虫螟蜥具有怎样的特点？12 .读了这篇文章后，你获得的启示是：二.现代文阅读（32分）（一）六个馒头高一那年，我们
3、学校组织去千岛湖春游。新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的xuan闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六
4、个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的A眼圈红了。出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。
5、她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗?”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢?女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：“我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们
6、解决呀!”女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，B眼圈红红的。后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习的一个，也是人缘的一个。因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。13 .按拼音写汉字。（2分）教室里马上被大家的xuan闹声炸响
7、。xuan闹014 .文章为什么要以“六个馒头”为题目?（3分）15 .第段A处和第段B处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分）A.眼圈红了：B.眼圈红红的：16 .第段中同学们说“其实还是学校食堂做的馒头好吃”这句话的目的是：（2分）17 .从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？（4分）（二）爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”姐姐说。“那可不行”，我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物。”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃
8、弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦燥起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。哦谢谢。”我勉强地说，不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，
9、我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以
10、昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。（本题共计17分）18 .在文中第语段中出现了一个错别字，请找出来并加以改正。（2分）错字为应改为19 .本文运用了的记叙顺序，请根据对文章内容的把握在第3自然段的横线上写一句能衔接上下文的话，应为：（3分）20 .本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的句子是：“”;_表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“”;_表现她遭拒绝
11、而十分失望、沮丧的句子是：“”;_而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她的心理。（4分）21 .小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可老师却说那是张“好看的画”的原因是：（2分）22 .本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”运用了的修辞手法，请谈谈你对这句话的理解，70字左右。（6分）第二部分写作（40+2分）23 .题目：1 ）我拥有2）我眼中的幸福要求：（1）两题中选择一题写作。文中不能出现姓名、班级，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C等。（2）字迹必须工整，卷面必须清楚，字数不少于600字。【试卷答案】：2 .小荷才露尖尖角（2分）3 .化作春泥更护花
12、（2分）4 .衣带渐宽终不悔（2分）5 .锦帽貂裘（2分）6 .昨夜雨疏风骤（2分）1.1） （用脚）踢。（1分）2）盘算（1分）7 .贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来。（2分）8 .貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能够战胜之。（2分）1.1） 背（2分）2）停止（2分）10 .有人可怜它，为它拿走了它背的东西。（2分）11 .不自量力，贪得无厌。（2分）12 .做任何事都应该量力而行。或做人不能贪得无厌。（2分）13 .喧（2分）14 .以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊
13、，使文章主题得以表现（答出一点即可。3分）15 .A：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过。（2分）B:领受了同学们善良的帮助，感动、感激（2分）（意思对即可）16 .要帮助她，还要呵护她的自尊心（意思对即可2分）17 .先是自卑怯懦后来变得自信开朗同学们真诚的帮助改变了她的性格（答出性格变化2分，答出原因2分，意思对即可。共4分）18 .燥改成躁。（2分）19 .倒叙（1分）示例：往事又浮现在眼前。回忆的门打开了过渡自然、恰当即给2分）。20 .“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。（1分）“得意（地）”（1分）。“她脸上的笑容立刻飞走了”（1分）。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。（1分）21 .老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。（2分）22 .比喻（1分）表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分，只写了一方面的给3分）。（5分）
