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1、科学探究的方法【考纲要求】1、生物科学探究的主要方法和一般过程（如何提出问题、分析结果得出结论等）；2、对照实验的设计（控制变量、设置重复组等）。【基础知识】1、常见方法：观察法、调查法、资料分析法、科学探究2、观察法（科学探究的一种基本方法）（1）方法：可直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量（2）要求：要有明确的目的；观察时要全面、细心和实事求是；要及时做好记录；要有计划、有耐心，要积极思考，多问几个为什么。3、调查法（科学探究的常用方法之一）（1）方 法：明确调查目的、调查对象；制定合理的调查方案；调查记录；对调查结果进行整理；（2）注意事项：对所看到
2、的生物不管喜欢与否，都要认真观察，如实记录；要爱护植物和动物；保护它们的生活环境；注意安全，集体行动。 4、收集和分析资料（1）途径：查阅 、拜访 、搜索（2）形式：文字 、图片 、数据 、音像（3）目的：整理和分析资料，从中寻找问题的答案或发现探究的线索5、科学探究（1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验（2）变量：在对照实验中，人为设计的、同一因素的不同条件设置就是变量。在不同实验中变量一般不相同。（3）步骤：发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流A、提出问题【问题必须是疑问的语气，用“？”结尾】B
3、、做出假设【假设必须根据已有的知识或生活经验提出；假设必须是肯定或否定的语气，用“。”结尾】C、设计实验方案【实验方案设计紧紧围绕提出的问题和假设来进行】实验步骤一般分三步：分组、编号；设置对照；观察记录D、实施实验方案【按实验方案实施，做好记录等】E、得出结论、表达和交流 分析实验结果：若A环境下得出数据位n，B环境下得出数据位m则 n m 说明A环境有利生物生存； n m 说明B环境有利生物生存； n = m 说明A、B环境对生物生存影响不明显；6、技能：（1）关键：设置好对照，控制好变量（2）减少误差：设置重复组，计算平均值，排除偶然误差；实验对象的数量不能太少（3）科学的推测需要确凿的
4、证据、严密的逻辑、丰富的联想和想象。【基本实验】七上1、认识显微镜的结构2、洋葱表皮细胞临时装片的制作3、制作并观察人的口腔上皮细胞装片，画细胞结构图4、观察种子的结构5、观察根毛和根尖结构6、种子萌发的条件7、制作和观察叶的临时装片8、绿叶在光下制造有机物9、植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用七下1、馒头在口腔中的变化2、用显微镜观察人血永久装片、人体四种组织3、观察小鱼尾鳍内的血液流动4、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳八上实验探究复习精选 1. （呼吸作用）下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是_ _（2）
5、第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内_的浓度大大增加。（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内_浓度大大降低。（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_，吸收_。（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如_ _ _。（举一例） 2. （种子萌发）几位同学经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。（一）实验步骤：（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、
6、C杯底的餐巾纸上。（3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。然后把A、B、C均置于2427环境中。（二）实验现象：几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。（三）回答问题：（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用_作为对照实验，该实验的变量是_。（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用_作为对照实验。（3）老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当。请你指出其中一处不足：_。3. （种子萌发）下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答：（1）将A装置置于温暖的环境中，_号种子可以萌发，_号和_号种子不萌发，说明种子萌发需要_和_，
7、但A装置不能说明种子萌发需要_ （2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作_，其中5号种子_ _，可以说明种子萌发需要_ 4.（光合作用）如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里_。（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少_ _，植物
8、无法进行_ _而死亡。（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的_ _。（4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能_ _。5. （探究光合作用）下面是某生物兴趣小组设计的探究光合作用需要二氧化碳的实验装置和方法。将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照23小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。（提示：25的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）（1）实验中为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，将此装置的处理方法是_ _，这一方案利用了天竺葵的哪项生理活动? _ 。（2）实验中，A组对B组起_作用。（3）用碘液
9、分别检验后，不能变蓝的叶片是_，说明它没有进行_ _作用。（4）在水肥等条件具备的情况下，适当增加_浓度，可使光合作用显著增强，产量明显提高。（5）如果实验时将此装置用黑布罩住，结果会怎样? _ _，该实验结果说明 （6）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是（ ） 6. （馒头消化）取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A、B两份，作如图处理。请根据实验回答问题：（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟_。（2）鉴定淀粉所特用的化学试剂是_。（3）如果将1、2号试
10、管置于37的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，不变蓝的是_号试管。（4）2号试管的作用是_。（5）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，变蓝的是_号试管。（6）从上可知：淀粉在口腔中可以被_消化，而且其消化过程受_影响。（7）认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图_。7. （馒头消化）已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变蓝色。某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，请你帮助完成实验方案。（1）实验前，根据已有知识，你的假设是_ _。（2）实验时，取A、B两支试管，分别加入等量的馒头屑，再向A试管中加
11、人2ml唾液向B试管中加入1ml清水，分别搅拌后放人37温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误，它是_ （3）两支试管中分别滴加2滴碘液，预计会变蓝的是_试管，不会变蓝的是_试管，不变蓝的原因是_ 8.（导管和筛管）某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。制订和实施探究方案：取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；观察并记录实验现象。（1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的_是上下相连通的；（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表
12、面的_进行_作用来促进水分和无机盐的运输；（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的_干扰。（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为_来做实验。 9. （二氧化碳）分析下面表格中的数据，回答有关问题：甲乙两瓶中装有澄清的石灰水，用吸耳球向甲瓶中吹入空气，用嘴通过塑料吸管向乙瓶吹气。10分钟后，观察两瓶中石灰水的变化：（1）甲瓶中的石灰水_ _，说明空气中_；乙瓶中的石灰水_，说明呼出的气体中_ _。（2）表中可以看出人体呼出的气体中主要增加了 气体，这些气体来自 ，然后通过血液循环到达肺部，再从血液中通过 壁和 壁进入肺泡，
13、然后通过 的过程排出体外。实验对象控制条件实验结果甲组10只蝌蚪正常发育乙组10只蝌蚪加甲状腺激素10. （激素）为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育，某小组的同学决定亲自做实验。在老师的帮助下，他们准备了下列实验材料用具：一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等。请分析回答下列问题：（1）下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整（2） 组在上述实验中是实验组。（3）科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论：
