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1、实用精品文献资料分享一年级拼音第四单元教案集体备课 an-复习an、en. in 、un、un第一课时教学目的： 1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格 中正确书写。2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习u上两点省写规则。3.学习整体认读音节yuan。教学重点：1 .学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是u的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui
2、、ao、ou、iu、ie、u e、er ）。今天我们一起来学习第 13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容 比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en 二、看图学习韵母an、en1 .学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an （安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2.学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么?“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en的音
3、（2）借助（3） en是由哪两个字母组成的？ ( e和n)发音时，先发e,嘴半闭，舌尖抬起 抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f 与en(2)同桌小伙伴互(2)同桌小伙伴互相拼。组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读相读一读。(3)指名读。2.学习介母是u的三拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(3)指名拼，开火车拼。
4、五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3.指名读，教师示范纠正。4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计第二课时教学目的：1学会前鼻韵母in、un、u r3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节yin、yun。3.学习声母与in、un、un组成的音节，准确地拼读音节。巩固u上两点省略规则。教学重点： 1学会3个复韵母，读准音，认清形式
5、，正确书写。2.学会整体认读音节和声母与in、un、口1组成的音节。教学难点：1.准确地区分un、u n。2. yun的右半部分是un还是un学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、u n板书：in、un、u n 二、看图学习 in 和 yin 1 .学 习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n,快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2.学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 y来帮忙，就可
6、以给汉字 注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。女口：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1. 出示un图，这是什么呀？2.自己试着读读。3.为了区别于un勺写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱 哇！ ”使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点。四、看图学习un和整体认读音节yun1.出示un图，这幅图画的是什么？2.借“云”的音平读第一声就是un勺音。学生练习读。3.发音时，摆好u的口形，然后发n音，就是un勺音。教师范读，学生练读，指名读。4. 怎样区别un和un呢！为了区别
7、于un,我把un头上的点叫 做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un,加上两点就是u n。5. 学习整体认读音节yun, un是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，u的两点要去掉）6. 为了让学生明白yun的右边是u n,教师可以创设下面的情境进行教学：带着un头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来 一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！” 小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪， 阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节 yun的右半部不是 un而是u n。五、学习声母与in、un、un组成的音节1.出示
8、3组音节：让学生自己试着拼一拼。2.同桌互拼，相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与un目拼时u两点省写规则。六、书写in、un、u r3个字母 1 .书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3.展示学生作业，进行评改。附：板书设计第三课时教学目的：1.能准确地看图拼读音节。2.学会读儿歌。教学重点：能准确地拼读音节，读准li a n、qi On等音节。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1.把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼 读音节。2 .指导学生读好 yuan、qian、lian、ju 等音节。3.同桌同学相互读。4.指名读。三、读儿歌1.把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2. 借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3.请同学读，其他同学听。4.同桌互读。5.指名读。ang、eng、ing、ong复习4
