《小学一年级语文教案备课下册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案备课下册.doc（186页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文 一年级下册 182 第一单元教材分析本单元孩子们对世界充满好奇，他们总是睁大一双双童稚的眼睛在观察、寻觅。他们感受春天的信息，体味小天地的乐趣，领悟西柏坡的革命精神，认识现代社会的交通工具。本单元的集中识字旨在激发学生的识字兴趣，为他们认识汉字提供不同的语言环境，通过看图、读韵文，把识字、学词语和认识事物结合起来，让学生感受到生活中处处有汉字，生活中处处能识字。为了充分发挥学生自主性，每一课课后都设计了“把你想写的字或词语写一写”的联系。“自主识字园地”仍旧是本册教材的一大特点，其字主要来源于本单元没要求认写的字。在教学时应充分体现“自主”二字，激发学生主动识字的愿望，培养其识字的兴
2、趣。在教学中教师要尊重学生，相信学生，留给学生自学的空间。“自主识字园地”中的字没有指令性要求，学生能认多少算多少，不会认也没关系。每课课后还根据学生的实际情况设计联系，以发展学生思维，丰富学生语言。教学重点：认识要求会认的生字，会写要求写的字。教学难点：认识要求会认的生字，会写要求写的字。本单元共十一个课时。春天来了 累计课时数 （1）教材分析:春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。我们就让孩子们在这生机勃
3、勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。目的要求：1.认识本课生字，会写本课要求写的字。2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。教学重点：是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学难点：认写本课生字朗读课文背诵课文。教法学法：“三疑三探”教学教法。教具
4、学具：词语卡片，朗读词带或课件。教学过程：一、设疑自探。（5分钟）教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。二、解疑合探。（22分钟）1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝）2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。（开火车认读、指名读、齐读等。）4、春天景色这么美，这些与
5、春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？5、做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺.（1）注意让学生仔细观察要求书写的字在田字格中的占位。（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。如“风”要注意排列匀称。“冰”“桃”是左窄右宽的字。“雪”注意上下的比例。（3）注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。7、教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞
6、”这8个词语贴在图上相应的位置，并根据图意讨论理解每个词的意思。8、小朋友，你知道春天在哪里吗？（课前教师布置孩子们去找春天。）谁能把你找到的春天介绍给大家？三、质疑再探。（6分钟）学了这一课，你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。预设：你还知道春天还有哪些其它的特征？还知道那些描写春天的词语，说出来让大家听听记记。先小组内进行交流，班内再进行补充，教师点拨。四、拓展延伸。（7分钟）1、课间休息随着春天在哪里的旋律唱歌、跳舞2、课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。3、完成课后第三题、第一题写一写。描描写写后，完成“比一比，组词语”。4、继续完成课后第四题把你想写的
7、字或词语写一写。板书设计：春天来了春风风筝 桃花小草柳树燕子蜜蜂 冰 雪教后反思：我的小天地 累计课时数 （2）教材分析：家是我们相亲相爱的殿堂，家是让我们无论身处何方都时刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地吗？如果你能有自己的小天地，你打算怎样布置呢？会放上书桌、椅子、小书架然后在自己的小天地里惬意地看书、写字、画画、做手工或是独自想心事。本课是一篇以家为题材的集中识字。12个与孩子们的生活密切相关的词语组成4行词串，读起来朗朗上口，便于识记。启发孩子们通过身边的事物去认识汉字，或许是他们乐于接受的一件事。教学目标：1.认识本课生字，会写要求写的字。2.运用学过的识字方法，联系生活实际记住
8、本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。教学重难点：学习生字词，联系生活实际记住本课生字。教法学法：三疑三探教学法。教学准备：本课的教学挂图、生字词卡片。教学过程：一设疑自探。(5分钟)1.同学们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图）2.小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：看看她的小天地里都有些什么？猜猜她每天会在小天地里做些什么事？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。二解疑合探。（23分钟）1、丽丽告诉我，她有一个属于自己的小房间
9、，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看那她房间的一角有什么呢？（出示挂图）瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。丽丽的业余生活可丰富、可有意义了，她都干了些什么呢？鼓励学生说完整话。2、生自由反馈，教师出示生字词卡片。去掉拼音认读并指导学生学习生字新词，并结合生活实际自由组词。3、教师拿出实物卡片，学生立刻举起相关的生字卡。4、小组讨论：如何识记这些生字。怎样把这些生字写规范？在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。5、指导书写生字：重点要强调每个字的重点笔顺。（1）让学生说说最难记的字和最难写的字在田字格中的位置。（2）在教师指导下进行书空
10、。（3）完成课后第三题：“描描写写”。（4）提醒学生写字的姿势。三质疑再探。（5分钟）1、你还有什么不明的问题吗？提一提，议一议。预设：小朋友，课余时间、周末时间，你们还在小天地里干些什么？生自由发言，优等生补充，共同交流解决。四拓展延伸。（7分钟）1.小朋友们今天表现的真棒。丽丽小朋友告诉我，除了读报、画画，累的时候她也玩一些游戏，你们想玩吗？2.做游戏小鸭回家，比一比看谁认识的生字多。3.写出想写的字词。板书设计：我的小天地 书桌 椅子 闹钟书架 台灯 笔筒看书 读报 讲故事写字 画画 做手工教后反思：西柏坡累计课时数 （3）教材分析：新中国胜利的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今仍
11、令人肃然起敬。西柏坡是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点：认识本课14个生字，正确书写8个字。教学难点：能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。教法学法：“三疑三探”教学教法。教具学具：教学挂图、生字词卡片。教学过程：一、设疑自探。（5分钟） 读课题，读了课题你有哪些问题吗？学生设
12、疑，老师梳理问题：1.西柏坡在哪里？2.西柏坡上有什么？学生思考上面的问题。二、解疑合探。（25分钟）1、带着前面的疑问，自读课文，回答问题。2、教师提问，让学生带着问题再读课文。（1）请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？（2）读了这篇课文你知道西柏坡在哪里和西柏坡上有什么？（3）你怎样学习这种石头的精神？同桌讨论，引导学生合作学习，探究学习。 3、汇报交流学习效果。指名回答自探提示的1、2题。4、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。5、通过阅读课文，你发现了什么？提示多音字。6、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词。叫：左右结构，口字旁多：上下结构，夕字旁。坡：左右结构，提土旁
13、。行：左右结构。彳旁。里：独体字。面：独体字。得：左右结构，彳旁。7、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。8.指导书写生字。可先找出左右结构的字“叫 行 坡 得”，认真自行并仔细观察它们在田字格中的位置。特别是“里”的写法：先写个“甲”再写两行。三、质疑再探。（5分钟）学习了这篇课文，你们还有哪些不明白或者感兴趣的问题吗？预设：为什么说“石磨边走出了新中国”？大家先议议自己的看法，进行交流解决，教师再点拨。四、拓展延伸。（5分钟）1、把喜欢的词句再读读，并记住他们。2、讲多音字磨的两个音和组词。3、让学生自主发现另一个多音字4、讲多音字行的两个读音和组词。板书设计： 西柏坡叫：左右结构，口字旁。多：上下结构，夕字旁。坡：左右结构，提土旁。行：左右结构，彳旁。里：独体字。面：独体字。得：左右结构，彳旁。教后反思：交通工具累计课时数 （4） 教材分析：在现代话生活中，交通工具已经成为人们不可缺少的好帮手。朗读这则韵文，你是否充分感受到这些交通工具独特的神韵，听到它们在欢快歌唱，看到天上、地下、城市、乡村交通繁忙的景象。闭上眼，展开想象的翅膀，你看到了吗？目的要求：1.认识本课生字，会写要求写的字；写字姿势端正，书写工整。2.正确、流利地朗读课文。3.认识几种常见的交通工具。从小养成遵守交通规则的习惯。教学重点：1.激发
