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1、第二章 第二节 声音的特性学习目标：一、知识与技能1、 了解声音的特性2、 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。二、过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。三、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。学习重、难点：重点：了解声音的特性难点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。来教具：钢锯条、口琴、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。课前预习（一） 复习导入：声音是怎样产生的？（二） 课前热身：既然声音是由振动
2、着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？1、 什么是声音的音调？2、 音调由什么决定？ 3、 什么叫频率？频率的单位是什么？4、 人所能听到的频率范围是多少？5、 什么是响度？响度与什么因素有关？6、 什么是音色？7、 声音的三个特性是什么？课堂导学（三） 合作探究：演示：请听：用口琴弹几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？ 提出问题：我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调声音的高低。（板书）设计和进行实验：让我们一起来探究：生分组试验物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3
3、）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2我的结论： _那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材32-33页，试着回答下面的问题：1频率的物理意义是什么？什么叫频率？2在国际单位制中，频率的单位是什么？3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4大多数人能够听到的频率范围是多少？5什么叫超声波？什么叫次声波？6生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？老师先引
4、导学生回答，再讲解：1频率：是用来描述_的物理量。物理学中，把_叫做频率。（板书）2在国际单位制中，频率的单位是_，符号：_3实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快频率高音调_；物体振动慢频率低音调_。（板书）4大多数人能听到的频率范围：_ （其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限20000赫兹是听觉上限）5超声波：_次声波：_（这两种声，人是听不到的）（板书）6超声波特点：能量大，沿直线传播。超声波利用：_次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：_声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同二、响度声音的强弱（大小）（板书）提出问题：下面我们一起来
5、探究，响度和振动的哪方面有关？猜想：先引导学生猜想，设计和进行实验：物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨用力拨我的结论：_ 演示 敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与_举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。演示用口琴来演示，声调和
6、响度是声音的两个不同的特征。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？生做小游戏前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。师做在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。来源:学科学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。三、音色1物理上，把不同的物体发出的声音_，又叫音品。这是声音特征中的一个十分重要的因素。为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？2音色是由_等决定的。人也有各自的音色，但人的一生中，随
7、着年龄的不同，音色会发生改变。示波器演示音叉、口琴、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。达标反馈：（1）一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌手，则女高音歌手音调 ，男低音歌手响度 。（2）用大小不同的力敲击同一鼓面，发出声音的不同之处是（ ） A声速 B、音调 C、响度 D、音色（3）大象可以用次声波交流，海豚可以利用超声波进行交流，此时人类不能（填“能”、“不能”）听到。（4）在音乐会上，长笛和二胡协奏同一首曲子，但仍能明显区别开两者的声音，主要是由于（ ） A音调不同 B振动频率不同 C响度不同 D音色不同课堂小结：本节课你学到
8、了些什么？还有什么疑问？ 当堂训练1、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A、频率很高 B、振幅很大C、响度很大 D、音调很高2、小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（ ） A 响度增大，音调不变 B 响度减小，音调不变 C 响度不变，音调升高 D 响度不变，音调降低3、两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这列声波（ ） A 音调不同 B 响度不同 C 音色不同 D 音调、响度和音色均不同4、如图所示实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是： （ ） A. 让同一小球从不
9、同高度掉到鼓面上，听声音的不同B. 把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C. 把塑料片以不同的速度从梳齿上刮过，听声音的不同D. 吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化5、“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。6、如图是探究声音产生及其特性的小实验：（1）用手拨动塑料尺， 塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的_而产生。（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的_增大。（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的_发生改变。 7、马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？
