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1、两位数加一位数（进位）教学内容：苏教版小学数学一年级下册第六单元第7475页。教学目标：1在具体为题情境中，学生经历并探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程学生在此基础上能够理解进位的算理，初步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。2经历“摆小棒”动手操作的探索活动，形成学生自主探究的能力，并生成相互合作的意识，激发学习数学的兴趣。3在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活之间的联系，形成数学意识，发展数学思维。教学重点：1 掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，可以正确地进行计算。教学难点：1 能理解两位数加一位数（进位）的算理。教学过程：一、出示算式题，复习旧知谈话：今天这节课首先来
2、进行口算练习，下面先来做几道口算题。（出示卡片）1复习一位数与一位数的进位加法7+3=10 3+9=12 5+8=132复习两位数与整十数的加法：20+31=51 14+40=543复习一位数与两位数的不进位加法（1）口算 ：5+21 42+7 24+3（2）说说计算步骤，弄清计算过程继续提问：24+3=27你能说说你是怎么想的吗？（引导学生回答：是将24分成20和4，先算4+3=7，再算20+7=27。学生边回答边在黑板上进行板书）（3）由旧知到新课内容好，今天老师就带大家一起学习有关两位数与一位数的进位加法计算。（板书课题）二、创设情景，导入新课1出示例题，理解题意导入：小明，小红，小亮三
3、人在公园里玩画片游戏，让我们一起来瞧瞧吧！（出示图例）问：看黑板上的图片，仔细观察，从图上你能得到哪些数学信息？（生：小明有9张画片，小红有6张画片，销量有24张画片）2观察思考，提出问题问：根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？（生：小明和小红一共有多少张画片？小亮和小红一共有多少张画片？小明和小亮一共有多少张画片？他们3人一共有多少张画片？将事先准备的问题卡纸按一定顺序贴在黑板上）3利用旧知，解决9+6导入：小朋友们都积极开动了脑筋，提出了有关加法的4个问题。先让我们来看第一个问题，一起读题。（读：小红与小明一共有多少张？）谁来解答？（生答：9+6=15（张），强调单位名称要写）4
4、 教学24+6（1）摆小棒（了解算法）来看看第二个问题（齐读题目），谁来例式？（学生例式：24+6=30（张）a.若直接说出结果：这位小朋友真厉害，刚才已经说出了算式的得数了，他说的对吗？我们来摆小棒验证一下。b.没有说出结果：你们会算吗？先跟老师一起拿出小棒，摆一摆，算一算。（2）黑板操作，分析并板书（怎么表示24根？）先请小朋友们跟老师一起拿出2捆小棒（贴在黑板上），这里一共有多少小棒？（1捆是10根小棒，2捆就是20根），再拿出4根，这里的2捆4根一共表示多少根小棒？（24根）我们还要拿出来6根小棒（摆在4根下面），摆好后，哪个小朋友会算？（先将24根中4根拿出来与6根合在一起（师将其圈
5、起来），这其实就是先把24分成了（20和4），先计算4+6=10）我们再来看老师圈起来的小棒，这里一共有多少根？（10根）10根小棒合在一起，我们就可以捆成1捆（把10根拿下，换成捆），现在这里一共有3捆小棒，1捆是10根小棒，1个10也就是等于10个1，现在一共有3个10，也就是30根。谁再来说一遍24+6是怎么摆，怎么算的？（重复说一遍，加深印象），完后跟老师读一遍（先算4+6=10，再算10+20=30所以小亮和小红一共有30张画片）5深入教学24+9（1）独立思考，头脑中摆一摆列式：解决了第二个问题，现在一起来看第三个问题（小明和小亮一共有多少张？）谁来例式？（24+9= ）这个算式的
6、得数是多少呢？（会算的，问是怎么想的？再来摆小棒验证）先请小朋友们在脑海中思考一下，再与同桌相互讨论你是怎么摆，怎么算的？（学生讨论）好，谁来说说你是怎么摆，怎么算的？（指名请同学回答：先把24根小棒中的4根拿出来和9根合在一起。，先就是把24分成了20和4，先计算4+9=13，发现合起来一共有13根，13根小棒我们可以用1捆加上3根来表示，现在一共有3捆加上3根，也就是33根，再算13+20=33 同样再让学生重复说一遍，怎么摆，怎么算。（问：还有小朋友有不同的摆式或算法吗？1.把9分成6和3，先算24+6=30，再算30+3=33 2.把24分成23和1，先算1+9=10，再算10+23=
7、33 2.把24分成23和1，先算9+1=10再算10+23=33. 这两种方法先写在黑板上让大家理解，然后直接擦掉）（2）回到问题中，给出答案那小明和小亮一共有多少张画片？（33张）（3）分析比较，理解进位含义现在我们的黑板上一共有3个算式，仔细观察一下，这3个算式有哪些相同点和不同点？（相同点：他们的一个加数都相同，都是24 不同点：另一个加数不相同，得出的得数也不相同）我们发现，第一个算式的得数是二十几，第二个算式的得数正好三十，第三个算式的得数是三十几，谁来告诉老师这3个算式都是用24加一个数，为什么有的得数是二十几，有的得数是三十几呢？（引导学生回答：第一个算式最后一步是算的20+7
8、=27，7是个位上的数相加得到的，所以算得的得数是20几；第二个算式最后一步算的是20+10=30，10是个位上的数4+6得到的，原来有2个10，现在一共有3个10，多了一个10，所以得数是30几。第三个算式个位数相加后等于13，超过了10，得数也多了一个10。当个位上的数相加得到的数等于10或大于10时，我们就称之为满十（让学生重复什么叫做满十），满十后十位上原本有几个10就会多1个10，也就是十位上的数多了1，要在原来基础的十位上加上1，我们把这一过程称之为进位（让学生重复回答什么叫做进位）。 追问：什么时候我们才要进位？（答：个位上的数相加满十时要进位），也就要满十进一。6例式计算问题4
9、现在我们利用刚学的知识来解决最后一个问题。（学生例式 9+24+6=39（张），先算9+24=33（张） 再算33+6=39（张） 三、想想做做，巩固提高 1完成“想想做做“第一题 现在让我们来做几个小练习，把书翻到第75页。（第75页在哪里？第一题在哪里？）先在方框里填一填（学生先做，再说先算什么，再算什么？） 2 “想想做做“第二题 （1）口算练习老师这里有3组口算题想让你们比一比算一算，请看黑板。（拿出黑卡纸，请学生回答：7+3=10 7+43=50 7+83=90）（2）观察数组，发现规律仔细观察这3组数，说说你发现了什么规律？（都是先算7+3=10，得数的十位数都比一个加数十位上的数
10、多1，是因为个位上的数相加后满十了，所以满十进一，十位上的数就多了1个一）。 3.“想想做做“第四题（1）读清题目，理解“进位“的含义拿出写好想想做做第4题题目的小黑板提问：盒子里原来有多少张光盘？（37张），又放进了3张，盒子里的光盘死变多了还是变少了？（变多了）现在求盒子里一共有多少张，也就是计算什么? （也就是计算原来的光盘张数加上又放进的光盘张数。）（2）列出算式，进行计算 37+3=40（张） （37表示什么，3又表示什么） 四习题练习1翻到第41页，一共有（1.2.3.）3道题，先看第一道题目（让学生读题），我们先要圈一圈，再计算。让小朋友们动笔模仿黑板上的圈法圈小棒。 2第三题题注意题目，哪件物品分别是多少元？说一说，再自己动笔列式计算。
