《《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀 - 小学英语教案及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀 - 小学英语教案及反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?Unit6Atafarm?教学设计与教学反思partB四年级英语pep4优秀 - 小学英语教案及反思 第四课时优秀教案方案【课题】Unit 6 At a farm 第四课时【教学目标】 1、 能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以和它们的复数形式。 2、 通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。 3、通过Story time 的内容提高同学的阅读理解能力。【教学重点】单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot【教学难点】potato和toamto的复数形式【教学准备】1、Lets learn B局部的
2、课件和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Lets chant的录音。5、Story time的课件。【教学过程】(一) 热身Warm upLets sing1、教师放歌曲的录音，同学看图欣赏。2、同学跟录音哼唱歌曲。3、请同学欣赏Lets chant局部歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二新课出现Presentation1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导同学用I like 或I dont like根据自身的实际情况表达。2、 教师再拿起一根黄瓜，边说边完全出现：Oh，its long and gre
3、en. Its a cucumber. Do you like cucumbers? 让同学在答复中学习单词。3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes?同学根据用I like 或I dont like根据自身的实际进行情况表达。4、教师出示洋葱：Its pink and round. It is often used in pizza. Its an onion. Do you like onions? 同学读单词：onion5、请同学猜谜语：They are l
4、ong and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。6、 教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。7、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes。同学竞赛看谁画得又快又正确。三学习对话：(B Lets learn)1、 同学看课件。2、 教师提问：a、 What do you think of the cu
5、cumbers？Are they fresh？引导同学重复：They are fresh.教师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后启发同学说说fresh的意思。引导同学用fresh一词形容图P63/73中的内容：The are fresh.b、 Look at the potatoes，are they big？引导同学重复：Yes， and the potatoes are big.3、 同学跟录音模仿对话。4、 教师启发同学用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。四Lets chant：1、 教师请同学
6、看着书听歌谣。2、 让同学观察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发同学说出like后的名词是以复数形式出现的。分别请五个同学将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名同学领读改变后单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。3、 请同学跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。五 趣味操练：1、 每名同学举起自身喜欢吃的蔬菜卡片一张；2、 另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮
7、子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的同学将图片放进该同学的小篮子中。3、 教师统计全班同学最喜欢吃什么蔬菜。六扩展练习：Story time1、同学看课件，了解故事大意。2、同学自身读故事，找出生词。3、教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带同学大声朗读。Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onions and carrots are vegetables.Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens.Mutton：Mea
8、t from goats or sheep.Straw-hat：A hat is made of staw.4、同学自身看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。【教学后记】 同学能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以和它们的复数形式。第五课时优秀教案方案【课题】Unit 6 At a farm 第五课时【教学目标】 1、 听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those.?并能根据实际情况进行简略答复。 2、 能够准确朗读对话。 3、通过完成Lets check的练习，稳固本单元所学内容。
9、【教学重点】句型What are these/those？ Are these/those?和其简略答复。【教学难点】these和those的发音。【教学准备】1、Lets talk的录音。2、Lets check的录音。3、Lets sing 的录音。4、自制课件。5、师生一起准备蔬菜实物假设干。【教学过程】一 热身：同学说唱本单元歌曲和歌谣。二 复习：1、游戏： 教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意同学说出其中一个单词，其他同学说序号并模仿该动物的叫声或动作。2、教师说谜语，引导同学用Are they?来猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They loo
10、k like apples, but they arent apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?同学猜对了，教师答复Yes，they are.并拿出
11、相应的单词卡片请同学拼读； 假设猜错了，教师答复No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。3、教师和同学聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。I likeDo you like?(三) 新课出现：1、 教师请同学将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these?，并引导同学根据实际用Yes, they are. / No, they arent.答复。假设同学答复的是No, they arent. 教师要继续问：What are these？并引导同学用They are 答复。教师在操作时应多问几名同学，以增加语言的输入量。教师适时板书句型
12、框架。2、教师将自身带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个同学过来边摸边问：Are these?或What are these？教师做出相应的答复。3、同学两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、教师翻开自制课件，请同学看一遍顾客和效劳员的问答。然后提问：顾客为什么要用Are those cucumbers？问，而不用Are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据同学的理解情况适当讲Are those的功能。5、教师指着另外一盒蔬菜用Are those.?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发同学根据看到的用Yes, they are. / No, they aren
13、t.答复。教师进行板书。6、教师分别指向其他三个盒子启发同学用Are those.?提问，然后点击印证，让全班一起答复。7、教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：What are those？点击后引导同学用They are 答复。 教师进行板书。四Lets talk：1、播放录音2遍。2、教师再次播放录音每两句话按一次暂停，同学完成听力练习：Listen and circle：1、 Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they arent.2、These are/arent carrots.3、 They are/arent potat
14、oes.4、 These/Those are onions.5、 Are these/those cucumbers? Yes, they are.3、核对答案，了解同学完成情况。4、同学听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。五Lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：1、 Are these goats？ Yes，they are.2、 Are those horses? No, they arent.3、 Are these potatoes? Yes, they are.4、 Look at the hens. They are fat.【教学后记】听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those.?并能根据实际情况进行简略答复。第六课时优秀教案方案【课题】Unit 6 At a farn 第六课时 【教学目标】1、 掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。2、 正确运用How many.are there?询问动物以和其他物品的数量，并能做出相应答复。重点书写句子How many hor
