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1、奇妙的克隆教学设计授课时间：2013年 11 月 23日 总 1 课时课 题17.奇妙的克隆课型新授执教人陈顺甜教学目标1、速读课文，抓住主要信息，概括主要内容。2、了解本文的说明顺序和说明方法。3、学习科学家严谨求实、锲而不舍的精神。教学重点抓住主要信息，了解本文的说明顺序和说明方法。教学难点本文的说明顺序（逻辑顺序），克隆应用的两面性。教学方法探究法、比较阅读法教学过程教 学 素 材教师行为学生行为一、情景导入西游记里面有个孙悟空，有着七十二般变化。单打独斗自是不用说。可当他遇上了多倍于己的敌人时，就拔出他的猴毛一吹，立即就会出现许多猴子猴孙来。当然那是神话，不过当今的科技呀。也可以有着这
2、般的神奇，大家知道是什么吗？克隆。今天就让我们来认识认识这奇妙的克隆。激趣导入，板书课题，出示目标聆听，明确目标二、自学检测感知课文大意，积累字词，说一说你从文中得到了哪些信息？提出自主学习要求；检查落实情况。通读课文，感知大意，给生字注音，勾画文中重要信息。三、合作学习1、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？2、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？3、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？巡回检查，参与学生交流，发现共性问题，及时点拨指导。1、独立思考做批注；梳理待解决的问题，提交小组讨论。3、倾听教师点拨，做好读书笔记。四、合作探究1、克隆鲫鱼出世前后一节的说明顺序是
3、什么？为什么不以时间的先后来说明“克隆试验”呢？这样安排有何好处？2、如何理解“科技进步是一曲悲欢交集的进行曲”？出示要点示意图，引导发现，精要讲解。1、独立思考； 2、小组讨论，达成异想共识。3、展示交流。五、拓展延伸请以“假如我会克隆”为话题说一句话。抛砖引玉，启迪思考。学生各抒己见。板书设计奇妙的克隆谈家桢 说明方法：举例子 作诠释 下定义 作引用 说明顺序：逻辑顺序教学随笔本节课能较好地完成教学任务，目标定位准确，突出了重点，化解了难点教学过程设计合理，符合认知规律，学生自学效果一般，基础落实较好，但搜集信息的能力不强，有些关键信息没有抓准，对难点知识思考没有深度。课堂上合作学习较充分，每个同学都能积极参与。对难点知识的探究效果不理想，展示面没有做到全覆盖，有待进一步改进，合作学习规程有待进一步完善。虽然按预设完成了教学任务，但总感觉有少许的不踏实挖掘得不够深入，之后通过查找资料，我发现了一个重要的资源，就是要走出文本，类化迁移，读以致用。这种“致用”，不只是从生物学、社会学的视角去思考克隆技术的革新发展和兴利除弊，还要立足语文，从写作学、阅读学的视角去吸取克隆技术的精神营养。这是语文课区别于生物课的分水岭，也是走出文本不能走得太远的界碑。生物“克隆”作为一种科学的创造精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的。
