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1、2019学年度新课标小学数学二年级下册教学方案范文22:49:57 海山小学 王冰婕一、学生情况分析本学期我继续任教二5班 ,共有学生44名 ,其中男生22名 ,女生22名。二年级的学生在经过一年的数学学习后 ,根本知识技能有了很大的提高 ,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作 ,语言表达能力等方面有了很大的提高 ,合作互助的意识也有了明显的增强。因此 ,在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上 ,并使不同的学生得到不同的开展。经过一学期的了解 ,以下是几个在数学学习上存在困难的个别有特殊情况的学生的根本情况。姓名个体主要情况陈假设琪上课听课的效率较差 ,理解能力较差 ,家
2、庭作业完成的情况很糟糕。父母的文化水平较低 ,甚至教育方式有点问题。勒欣怡理解能力较差 ,不爱动脑筋 ,导致作业中的错误很多。家长的关注度也还不够。徐晨翔理解能力差 ,上课听课的效率较差。上学期口算测试不合格。张艺涵上课听课的效率较差 ,爱开小差。施锦哲上课听课的效率极差 ,完全处于自己的世界。二、教材分析一内容变动情况1.降低了难度。?标准2019?对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整 ,提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程 ,了解调查、测量等收集数据程 ,主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容 ,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图 ,
3、现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动 ,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象 ,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元 ,其次是将“有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册 ,这样安排更能突出“有余数的除法和“表内除法的联系。二教学内容这一册教材包括：数据收集整理 ,表内除法一 ,图形的运动 ,表内除法二 ,混合运算 ,有余数的除法 ,万以内数的认识 ,克和千克 ,简单的推理 ,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。三编排特
4、点1.各领域内容穿插编排 ,互相搭配。2.继续加强学生对知识整理能力的培养。3.继续注重表达数学背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能清楚。6.为教学评价提供线索。三、学期教学目标1.了解统计的意义 ,能学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各局部的名称。能够比拟熟练地用26的乘法口诀求商 ,使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3. 使学生学会识别轴对称图形；结合实例 ,初步感知平移、旋转现象。4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的根底上 ,综合应用表
5、内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序 ,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程 ,初步理解有余数除法的含义 ,认识余数。掌握除数是一位数 ,商也是一位数的有余数除法的计算方法 ,知道余数要比除数小。7. 结合生活实际 ,体会生活中有大数 ,感受学习大数的必要性 ,经历数数的过程 ,能认识万以内的数 ,结合实际物体知道这些数的组成与分解。8. 初步建立克、千克的概念 ,渗透数学模型思想。9. 通过一系列的猜想、比拟、推理等活动 ,使学生感受简单推
6、理的过程 ,找出简单事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣 ,提高学习数学的兴趣 ,建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施【 教学理念、方法、过程方面】1.从整体上把握教学目标。2.尊重学生 ,注重学法渗透。在学习中 ,不要包办代替和以讲代学 ,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4.要注重培养学生
7、的计算能力和解容许用题的能力 ,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣 ,培养学以致用的意识。5.适当渗透一些数学思想和方法 ,有利于学生对某些数学内容的理解。6.要注意教学的开放性 ,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排 ,突出了思考过程 ,教师在教学时 ,要引导学生暴露思维过程 ,鼓励学生多角度思考问题。7.精心设计教案 ,注重多媒体的应用 ,使学生学得愉快 ,学得扎实。8.渗透德育 ,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。【 帮差方面】针对班级中后进生教多的实际 ,采取的教学措施以改正不良学习习惯、提高学习成绩为首要
8、考虑。1.增加鼓励、表扬后进生的时机 ,感受自己的进步。2.对学生进行学习目的教育 ,端正学习态度。 对每次作业、订正都严格要求 ,不放松。3.那些学习有困难的学生 ,利用中午、放学等时间给他们个别指导 ,并且随时鼓励他们 ,上课时多给他们答复下列问题的时机 ,提高他们的学习积极性。4.认真落实作业辅导这一环节 ,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒 ,限时改正 ,逐步提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警
9、句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5.正考风 ,严肃考纪 ,真实反映学生的实际情况 ,杜绝学生的侥幸心理。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称
10、主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。6.对学习有困难的学生 ,上课时多提问 ,让他们解题思路展现给同学们 ,大家一起讨论帮助 ,让他们跟上同学们的学习脚步。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。7.及时和家长取得联系 ,最大限度地让家长支持教师和班级的工作 ,同抓共管 ,不断引导孩子向好的方面学习。 /
