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1、大班综合活动：快乐书屋活动目标：1.感知书的丰富性，知道书的种类内容版式是多种多样的。2.会尝试用不同的方法对图书进行分类。活动准备：1.鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起布置成6个小小的“快乐书屋”。2.记录纸、笔。活动过程：1.参观“快乐书屋”，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。这些书一样吗？什么地方不一样？2.以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。全班可分为6小组进行活动。鼓励幼儿探讨以不同的分类标准对图书进行分类，如大小厚薄软硬种类内容等等。3.交流分享不同的分类方法，并相互提问，不断改进。延伸：继续丰富小小图书馆游戏，能分类摆放图书，学习设计制作有儿童个性和情趣的图
2、书借阅卡。大班综合快乐书屋活动反思本次活动主要是为了能让幼儿感知书的丰富性，知道书的种类、内容、版式是多种多样的。活动的难点是会尝试不同的方法对图书进行分类。由于在开学时，已经请每位小朋友带来了自己喜欢的书。所以，这次活动很自然地用到了这些书。我将这些书放在一起，并且按照一定的顺序排列，形成了6个小小的书屋。小朋友们通过观察以及幼儿的介绍，知道了大家带来的书是各种各样的。在这个环节中，充分发挥了幼儿的观察和组织语言的能力。分类是本次活动的难点。我把幼儿分成6组，一组观察一个书屋，观察完毕后说一说观察结果，讲一讲这些书是按什么顺序来排列的。由于幼儿对一些直观的差别比较敏感，如大小、厚薄，而对种类、内容等方面的分类不是很敏感，所以有几组幼儿的观察结果不是很理想。最后也是由我直接进行了讲述，未能做充分的引导。最后，请各组小朋友进行交流讨论，想一想能否有更多的分类方案。分组活动时一种能发挥幼儿主体性的教学手段。但是，由于幼儿的自觉性还不够强，容易发生脱离活动的情况。所以，教师的引导作用很关键。在分组活动前，首先要明确活动的目标。在活动中，教师应及时进行观察和实时引导，对于积极参与的幼儿要及时给予表扬。总之，要将幼儿的积极性充分调动起来。
