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1、1 在山的那边教学目标：1、 通过朗读训练，使学生了解诗歌朗读的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。3、通过解决学习目标，培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点、难点：1、 品味、揣摩诗歌的语言，提高诗歌欣赏能力。2、 明确“山”和“海”的含义。教学安排：2课时教学过程：一、 导入今天我为大家讲述一个故事，故事的名字叫山的那边：在一个偏远的小山村，两对父子去爬山，当他们大汗淋漓的爬上山顶时，一个小男孩问他的父亲：“山那边是什么？”父亲答道：“是海。”孩子又问：“海大吗？”“大，很大很美。”“海上有什么？”“有渔船，
2、还有一艘大轮船，上面还有很多人。”小孩子兴奋极了，眼睛里透出闪亮的光芒。另一个小男孩也问他的父亲：“山那边是什么？”他的父亲说：“山那边还是山，一眼望不到边的山啊。”孩子无语。若干年后，一个偶然的机会，两个孩子的父亲相遇了，一个衣衫褴褛、满面憔悴，一个则西装革履、满面红光，在认出彼此之后，开始了他们的谈话。“老哥哥，看来你的日子过得好啊，这是为什么？”“是我的儿子有出息啊，他上学时成绩优异，考上大学，后来又靠自己努力创办了一家公司，我才有了今天啊。”“唉，我的儿子只能在山上放羊，我的命真苦啊。你的儿子咋那么有出息？”“我儿子说，正是因为当年爬山，我告诉他山那边有海，才让他有了想走出大山看看外面
3、世界的愿望，才使得他发奋读书，创下今天的一番事业。”老人无语同学们，听了这个故事，我想同学们一定知道事业有成的那个男孩为什么能够成功？今天，我们还要认识一位怀着梦想走出大山的人，他就是王家新，我们一起来学习他写的这首诗在山的那边，看看他是怎样走出大山的？请同学们看看本课的学习目标。二、 出示学习目标：1、 划分诗歌朗诵节奏及重读字词，准确把握作者思想感情。2、 诗中的“山”和“海”各有什么深刻含义？3、 为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”？4、 “小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢？”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点？为什么会这样想？5、 、“在不停地翻过无数座山后在一瞬间照亮
4、你的眼睛”这节诗的含义？三、 自学学生根据设定的学习目标自学。四、 互教（一） 学生互教、以六人一小组为单位，将学习目标1的自学结果相互交流，并大声朗读、将学习目标中未解决的问题在小组中互教，明确答案、对学习目标中的疑难问题作记录（二） 师教生、师配乐配画面进行范读，进行朗读知识讲解并指导，小组间进行朗读比赛。、对小组提出的疑难问题交给其他小组成员解决，如不能解决则由老师讲解。明确：“山”指人生道路上的重重困难，“海”是指理想境界。3、提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题了；另外，关键是要弄清“枯干”的含义形容对理想的渴望。所以，这句话说的是，
5、不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。4、神态描写体现了我对生活充满好奇的心理，对未来世界的向往。5、提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。五、当堂训练（一）通过本课的学习，完成以下练习题以自测和巩固1给下列词语中加粗的字注音。朦胧_ 痴想_ 一瞬间_凝成_ 喧腾_ 诱惑_2阅读全诗，然后按后面的题意答题。（1）“给我的幻想打了一个零分”这一句话是什么意思？答：_。（“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
6、）（2）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？答：_。（“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。）（3）“一座诱惑着我的山顶”“山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？答：_。（因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。）（4）“在一次次地战胜失望之后你终会攀上 / 这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛”这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着作者怎样的感情? 答：_。（见这光辉灿烂的“全新的世界”的惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。）3、仿照示例扩写句子。例：“海在喧腾。海在远方喧腾。海在远方为我喧腾。海依然在远方为我喧腾。我听到海依然在远方为我喧腾。”句子：鸟在歌唱。（二） 学生完成练习题之后，师出示答案，学生前后桌交换互改。师对习题中出现的问题加以总结。
