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1、后稷中学 年级 科学案 上课时间 学生姓名 序号 课题 活板课时1上课班级主备人张娟修订人薛亚青董显宁张梦阳审核人学习目标1. 了解作者及梦溪笔谈。2. 了解时间和空间相结合的说明顺序。3. 掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。4. 初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。5. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习重难点1. 了解作者及梦溪笔谈。2. 了解时间和空间相结合的说明顺序。3. 掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字4.初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。学法指导1、顺畅朗读课文（读准字音、读好停顿）2、了解文章大意（学会利用注释） 3、理清活版制作程序知识链接沈括（
2、10311095），字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家。代表作有梦溪笔谈，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。梦溪笔谈被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。课前1、读准字音，读准节奏。a、给下列字注音昇 薄 唇 和 炀 砥 帖 韵 贮 粘 燔 沾 b、注意节奏。(1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3) 持/就火炀之 (4) 则以一平板/按其面(5) 每一字/皆有数
3、印 (6) 以备/一板内有重复者(7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平(9) 用讫/再火令药熔 (10)其印/为予群从所得2、读通课文，解释字词。通假字活 板 已后典籍皆为板本 若止印三二本，未为简易 词类活用板印书籍 火烧令坚 木格贮之 用讫再火令药熔一词多义为 唐人尚未盛为之 （ ） 已后典籍皆为板本（ ） 又为活板（ ）每字为一印（ ） 满铁范为一板（ ） 为未简易（ ） 每韵为一贴（ ）不以木为之者（ ）其印为予群从所得（ ）帖 以纸帖之（ ）每韵为一贴（ ）就 持就火炀之（ ）瞬息可就（ ） 课中课中展示课前预习成果疏通文意结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。（注意
4、翻译方法：留、删、调、补、换）小组共同合作完成课文翻译。合作探究1、 理清文章结构，逐段概括大意。2、本文是按什么说明顺序来说明的?3、重点分析第二自然段，抓住语言标志将本段分为三层。并归纳活版印刷的步骤。4、“活板”的“活”字体现在哪里？5、结尾交代活字的下落，有什么作用？6、本文在写作上有什么特点？浏览课文，找出文中运用的说明方法。课后1、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（3）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。2、制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（ ），用火烧活字的目的是（ ）（请分别用原文中的一个二字词回答）3、文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。设置铁板
